汪潮

主体是相对于客体来说的。关于课堂教学主体的讨论，是现代教育的必然要求。不同的主体定位，体现的是不同的教学理念，采用的是不同的教学行为，因而，它是课堂教学必须思考的一个哲理问题。下面对主体性、教学主体、主体性教学作些说明。

一、主体性

从哲学的角度看，主体性指的是人作为主体在与客体的对象性活动关系中表现出来的能动属性。在这个概念中，有三个基本要点：一是主体性是主体与客体发生相互作用时所产生的一种特性。这说明它对主体与客体的双重依赖性：主体对客体是支配、主导的地位和作用，而客体又是主体的根据和前提，两者相辅相成。二是主体与客体之间的关系是一种“对象性”活动。这里的对象性是指主观的人对外在的存在进行能动的、有目的的改造活动。实践是人所特有的对象性活动。三是主体性是一种能动属性，包括主体意向和主体能力。主体意向是一种心理状态，而主体能力则是一种现实表现。在课堂教学活动中，主体性有三个人格特征：独立、自觉和个性。

1.独立。主体性与依赖性是对立的。只有独立的人，才能独立行使、支配自己的权利，主体性才能充分表现出来。如果一个人缺乏独立自由，处处依附他人，那他就没有发挥主体性的可能。独立的人具有的样式是：自强的自我意识、自由的自我体验、自立的自我调控、自信的自我评价等。课堂教学要培养学生独立自主、独立思考、独立发展的品格。……