摘 要：本文通过分析影响中学生英语学习策略的个体因素和环境因素，进而提出了对中学生英语学习策略的培养策略。在教学中培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。

关键词：学习策略；中学生；个体因素；环境因素

有研究表明， 有效的使用学习策略可以促进言语机能的发展，成功的英语学习者能够根据任务的需求，综合使用各种策略，并且能够解释使用这些策略的原因和目的。另外，英语学习策略是可以通过训练掌握的。因此，研究中学生英语学习策略的影响因素显得尤为重要。具体可以分为个体因素和环境因素。

1 个体因素

1）年龄。中学生英语学习策略使用的年龄变化趋势是：随着年龄的增长，英语学习策略使用的频率更高，数量也会不断增加。心理学家Moely通过图片记忆的任务来研究不同年龄儿童的组织策略能力。结果发现， 5 一7 岁儿童中自发使用组织策略的倾向不明显， 8 一9 岁儿童开始出现自发使用组织策略，1 0 ～ 1 1 岁儿童表现出较强的组织策略。因此，一般情况下学生学习策略的获得随着年龄的增长而增加，年龄越大越容易掌握复杂的学习策略。因此，在让中学生掌握学习策略时，应考虑到年龄因素。2）性别。Oxfond等研究指出，男性与女性在语言学习策略上有很大的不同。研究表明男生女生在英语学习策略上具有显著差异，并且结果显示女生在学习策略上的得分高于男生。吴吉东[1]调查结果也表明，女生对所有六类策略使用水平都高于男生，男女生只在社交策略，记忆策略和元认知策略上具有显著差异。……