摘 要：当前，世界生态环境问题日益严峻，严重威胁着人类的健康，制约着经济的发展。越来越多的人们开始认识到，作为地球上唯一具有理性的自然存在物，人类有权利用自然满足自身的生存发展，但也有义务尊重自然，保持生态的稳定性。人类社会的可持续发展，必须以培养现代人的生态伦理意识为前提。而教育作为人的发展的有效途径，将生态伦理纳入学校德育，帮助学生学会判断人与自然关系中的是非善恶，正确选择、调节自己的行为，从而最终通过人的发展来促进社会的持续发展，无疑具有必要性和紧迫性。

关键词：大学生；生态道德；教育

随着全球生态危机的日趋加深，生态道德问题越来越引起国际社会的普遍重视。倡导生态道德，已成为很多国家解决生态问题的重要途径。我国环保事业的实践证明，解决生态问题不仅要靠科技的、经济的、法律的和行政的手段，还要靠道德的手段。

1 生态道德的内涵，实质

生态道德是指协调人与自然关系，保护人自身的生存环境时所必须遵循的道德准则和行为规范，生态道德反映了人对自然界，对人类社会应承担的责任和义务。在以往，由于生态环境问题未引起足够的重视，远离政治、经济生活中心，因而也为思想政治教育所忽视。因此，思想政治教育要承担起自己服务于党的事业的光荣使命，就必须及时适应这一新的形势和任务，自觉把生态道德教育纳入内容体系。生态道德教育是一种新型的德育活动，是指教育者从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观出发，引发受教育者为了人类长远利益和更好地享用自然、享用生活，自觉养成爱护自然环境和生态系统的生态保护意识、思想觉悟和相应的道德文明习惯，其实质是要求人们以道德去维护生态平衡、环境保护和不可再生资源的持续利用。

2 加强对大学生进行生态道德教育对社会和谐发展的必要性

人类是自然界的一部分，无论是个体还是群体，每时每刻都与自然界的物质和能量进行交换，自然生态的和谐必然促进人类自身的和谐，自然生态的恶化也必然导致人类生存状况的恶化。事实上生态安全和国家安全一样，也是一个民族永远发展的生命线。生态文明是以生态意识强、生态产业发达、生态环境良好为主要内容的文明形态。它的基本要求，首先是人与自然的和谐相处，为子孙后代留下更大的生存和发展空间；其次是经济的持续发展，一方面人类要有效地控制人口，同时要大力发展生态经济，把整个社会的经济发展建立在生态的基础上，同时要充分合理利用资源，切实保护环境；其三是提倡并实行健康有益的的消费模式；其四是构建和谐的社会人际关系。人与自然和谐相处是构建社会主义和谐社会的重要内容，也是人类社会发展的必然要求，其根本点就是要达到生产发展，生活富裕和生态良好的高度统一。生态道德教育的目的在于唤起人们保护生态、善待生命、遵循规律，这是确保人类与自然界和谐相处的最高准则。这就要求人们在改造自然的过程中自觉处理好人与自然的关系，走科学发展之路，最终为了人类自身生存和延续的需要。

3 强化当代大学生生态道德教育的几点建议

第一，“知”─ 重构高校德育教育体系。当代大学思想政治课虽然也有生态道德的内容，但毕竟比重不大，仅在新编《思想道德修养与法律基础》中蜻蜓点水似地点了一下，对学生的系统启示意义不大。高校应该把生态道德教育纳入到整个德育课程体系，作为学校教育的必修课程，运用学校的主渠道进行课堂教育，同时配以系列选修课，使学生树立起人与自然和谐共生的自然观和发展观。

第二，“情”— 鼓励大学生做生态道德的实践者、宣传者和推动者。大学生是未来社会各个领域的中坚力量，及时对他们进行生态环境道德思想的教育和灌输，培养他们对生态环境的忧患意识和责任意识，使他们产生认同感和理解力，终究可以起到推动者、实践者和宣传者的作用。当然，在踐行生态道德教育的层面上，高校本身要注重校园的绿色环境和绿色文化建设，为学生营造一个较好的接受绿色教育的氛围，使之一开始就拥有一种直观的良性体验。

第三，“信”— 采取多种教育形式提高校园生态道德教育的实效性。随着“多媒体技术”、“计算机网络”等先进技术在高等教育中的应用，高校德育工作者也应重视这一途径，发挥现代化教学手段的育人作用，构建生态道德教育网络体系，扩建德育影响，增强生态道德教育的实效性。而教育形式完全可以考虑多样性、形象化和系统化，可以通过专题讲座、社团组织、志愿者活动等形式开展生态道德宣传教育与环保实践活动，提高大学生环境保护的紧迫感和责任感，充分发挥大学生的主体作用，将热爱自然、尊重自然、保护环境的理念付诸行动，努力使生态道德规范转化为大学生的自觉实践，使大学生真正树立起环境保护意识，养成符合环境伦理的行为习惯，促进人与自然的和谐发展。

第四，“意”— 在校园里倡导适度消费和绿色消费的良好范围。生态道德教育的对象不是物，而是人。只有解决好人与人的关系，才能解决好人与物、人与自然的关系；只有解决好节制人的过度欲求的问题，才能解决好生态环境日益恶化的问题。大学是国家人才储备的宝库，预示着国家的未来和希望，生态道德教育也是一种能与现实紧密结合最富有生存示范意义的教育。我们大学生应该以自己的实际行动做表率，在校园倡导适度消费、理性消费和绿色消费，开展“提倡简朴生活，反对奢侈浪费”的活动，从身边做起和点滴做起，这样在整个社会示范开来，应该是大学生在生态道德教育中最具现实和实践意义的贡献。

第五，“行”— 各级政府和社会要为大学生生态道德教育实践提供便利。各级政府和社会也要为大学生生态道德实践提供便利和创造条件，在充当志愿者和劳动就业方面多向大学生倾倒，充分发挥大学生的聪明才智，努力培养大学生生态道德方面的认识能力、判断能力、评价能力、选择能力、实践能力，让他们在生态保护的实践活动中体现道德品质，发挥自己的聪明才智。

参考文献

[1] 向玉乔.经济-生态-道德─中国经济生态道路的伦理分析[M].湖南大学出版社.2007

[2] 马桂新.环境道德教育[M].科学出版社.2006

[3] 姬振海.生态文明论[M].人民出版社.2007

[4] 王茜.生态文化的审美之维[M].上海人民出版社.2007

作者简介

李陶（1982-），男，汉族，河北省邢台，邢台学院，职称：政工师，本科，研究方向：思想政治教育方面。