刘娟

摘 要：语文是指向生命发展内核的学科，课堂是发展语文核心素养的主要阵地，现代诗歌教学是唤醒语文核心素养重塑的重要突破口。重新认识现代诗歌的地位，让现代诗歌教学以生命为基点，以唤醒为触发点，以生活为依托，以生长为目的。

关键词：核心素养；现代诗歌教学；初中语文

从我国教育部2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，首次提出“核心素养体系”概念到2016年《中国学生发展核心素养》研究成果在京发布，“核心素养”一词掀起了近几年来我国教育領域为之研究的热潮。而基于核心素养的语文学科的教学研究应时代发展所需，急学科教育发展所求。本论文的研究重点是核心素养与现代诗歌教学联系起来，探讨如何扭转当下现代诗歌在初中语文教学中面临的“门前冷落车马稀”的现状，唤醒师生沉睡已久的“诗心”。

1 现代诗歌教学的尴尬地位

诗歌以其浓缩的语言，丰富的情感，瑰丽的想象、独特的表现方式高度集中地再现了社会生活和人类的心灵世界。现代诗歌作为现代文学的重要体裁，在积累语言、陶冶性情、人格养成等方面都有着其他文学体裁不可取代的重要作用。这对于初中学生的语文素养的全面提高是不可或缺的。但是纵观当下的初中现代诗歌教学却面临着“门前冷落车马稀”的现状，追根溯源受多重因素的影响。

1.1 教材有偏倚，教学尽功利

在人教版初中语文教材的诗歌系统中，现代诗歌和古代诗歌一共选编了93首，其中古代诗歌78首占84%，现代诗歌（包括外国诗歌6首）15首占16%，由此相较来看，现代诗歌选编数量相对较少，置于相对受冷落的处境。……