摘 要：党校是对党员干部进行教育的主要阵地，新时期党校教育管理对学员在学习期间的要求越来越严格，保证教学秩序和教学效果至关重要。在党校教育过程中，心理疏导是一个十分重要的过程，通过心理疏导，可以帮助学员保持良好的心态，更好地应对工作和生活中的压力。本文对新时期党校教育管理中加强心理疏导的措施进行分析，旨在提高党校教育水平。

关键词：党校教育；心理疏导；党校培训；人文关怀

1 心理疏导的内涵

“人文关怀”和“心理疏导”是党校教育过程中不可忽视的内容，“人文关怀”和“心理疏导”是十七大报告中首先提出的概念，明确指出加强思想政治工作，就必须要注重人文关怀和心理疏导。从广义角度来讲，心理疏导指的是的利用心理学的基本知识，对人的认知、情绪、行为、意志等进行改变，帮助其消除病症、治愈心理疾病和精神疾病的过程。从思想政治工作的角度来看，心理疏导是思想政治工作的一种方式，是通过语言、非语言沟通方式，帮助人们调整心理的过程，使其能够宣泄心中的不良情绪，有效缓解压力，消除思想障碍，心理疏导充分体现出以人为本的基本理念，是满足个人的心理和精神需求的方法。在开展心理疏导的过程中，离不开人文关怀，人文关怀的目的是人类的和谐发展，从狭义上理解，则是要对每一个具体的人的生存以及生活质量进行关心，尊重他人的人格和社会价值。在心理疏导过程中积极结合人文关怀，也可以有效地提高心理疏导的实效性，达到排除心理障碍的目的。

2 新时期党校教育管理中开展心理疏导的必要性

党校是培养党员干部队伍的主要场所，新时期我国的经济社会发生了巨大变革，社会现状的改变，让越来越多党员干部面临的环境逐渐复杂起来，因此，必须要对党员干部进行教育，让他们继续深入学习，对党和国家的政策方针、改革开放策略等进行学习和了解，促进我国经济社会发展持续发展。在党校教育过程中，心理疏导是重要的环节，也是一个必要的过程，开展心理疏导的必要性体现在以下几个方面：

2.1 优化传统的思想政治教育工作。在从严治党的形势下，从严管理干部被提到了重要的位置，对干部进行思想政治教育包含两个方面的内容，第一，强调了要严肃规定党内的政治生活，第二，要落实党内的各项规章制度，总体来讲，要使干部不断坚定自己的理想信念，对自己的权利进行约束和规范，培育出优良的作风态度。但是随着社会的不断发展，很多党员干部的心理状态和思想状态也发生了改变，有的党员干部开始辞职，这对于党和国家的发展而言，是有不利影响的。所以在党校的培训教育过程中，加强对党员干部的心理状态的了解，关注他们的心理变化，是一个十分重要的过程，在开展教育的时候，除了要严明纪律，加强党性培养和理想信念教育，更应该要多关注他们的情感需求，关注他们在现实生活中遇到的困境，体现出对党员干部的尊重、关爱，为提高思想政治教育的实效性奠定坚实基础，也可以通过启发、调适来解决党员干部身上的思想问题。

2.2 提升干部的心理素质。党校教育是为了坚定学员的理想理念，让他们加深对马克思主义的理解，并且可以学会使用马克思主义的世界观、方法论去看待问题，思考问题，对领导干部的认知体系进行更新，让他们以一种全新的认知模式去看待问题。总体来讲，党校教育就是为了提高党员干部的综合能力水平，促进其全面发展。身心健康是党员正常工作的前提，心理疏导可以帮助他们解决思想上的困扰，在纷繁复杂的社会中更好地认识自己。因为近年来越来越多报道彰显出党员干部的心理压力过大，对其日常生活和工作造成了一定影响，这样反映出心理疏导在党员培训教育过程中的力度不大。在党校教育过程中开展心里疏导和培训，可以有效提高党员干部的生活质量，提升其心理素质。

2.3 促进党校教育教学模式创新。党校的教育侧重于对学员的政治素质、公共精神进行培养，也会对其工作开展理论指导，尤其是集中在学员的理想信念和党性教育上，在较短的时间内没有安排较多的时间对学员进行心理疏导，现有的人文关怀更多的体现在生活方面，缺乏对学员的精神关爱和尊重。在教学环节中通过对心理疏导进行应用，可以有效地创新教学模式，让学员与教师之间保持良好的互动，有利于教学相长，而且教育方式的创新也能在一定程度上满足学员的心理需求，促进党校教育模式的大胆创新和有益尝试。

3 新时期党校教育中开展心理疏导的途径

3.1 改變传统的理念和思想。任何教学活动的开展，都必须要做到以人为本，不断提高教育实效性。党校是对党员干部进行教育的重要场所，随着我国的经济水平不断提升，在党员教育过程中，也必须要积极加强对党校教育理念的改变，加强对心理疏导的重视，将心理疏导纳入党校培训教育体系中。心理疏导是党校教育过程中不可或缺的方面，在党校发展过程中要紧跟党组织的步伐，在党和国家的引导下进一步发展，不仅加强各种理论知识的讲解，还要对学员的心理素质进行培养。由于加入了新的教学内容，因此要对传统的教学模式进行改变，使用双向交流的教学模式，在党校进行课堂教学，在课后进行实践引导，让党员干部将自己所学的理论知识应用到实际工作中，结合自己在工作中遇到的各种实际问题开展实践学习，真正提高党员干部队伍的综合能力水平，为社会以及人民服务。

3.2 了解学员的思想动态。心理疏导的关键在于了解学员的思想动态，在了解学员的思想动态的基础上不断培养学员形成良好的心理素质。在党校有限的学习时间内，教师应该要通过多种方式对学员的思想动态进行掌握，例如走访、谈心等，都是拉近教师和学员之间的距离的有效方法，教师要学会洞察学员的思想变化，对他们在生活中、工作中遇到的困惑、烦恼等进行排解。同时，教师要积极分析学员的思想动态，对一些可能出现的思想状态、情绪消极等问题进行解决，及时化解，让学员在学习的过程中真正做到学有所成、学有所得。在了解学员思想动态的时候，可以借助新媒体，尤其是微信、微博等新媒体形式，与学员的生活联系十分紧密，通过这些媒介平台能够及时和学员进行沟通，了解其在生活上和工作中遇到的问题，帮助他们解决各种问题，促使其保持良好的心态。

3.3 积极开展实践活动。心理疏导是一个全面性工作，不仅仅要加强对各种理论知识的讲解，更要结合实践活动，促进学员真正敞开心扉，排解心中困难。例如在党校教育过程中可以组织学员在课后多交流，举办茶话会，因为党校的学员往往是来自不同地区、不同岗位的，加强学员之间的交流与沟通，可以帮助不同的学员转换思维，开拓其视野，有效化解心中的困苦。另外，还可以多组织一些社会实践活动，例如组织学员深入基层，深入社会，给他人提供帮助；组织学员参加一些比赛项目等，从而帮助学员保持良好、积极的心态，促进学员心理素质不断提升。

3.4 构建心理疏导支持环境。党校的思想政治教育不仅仅关系到党校的职能发挥，还关系社会发展以及党的建设，因此各个单位、各个部门必须要各司其职，找准自己的定位，充分发挥自身的优势，为党校的心理疏导工作提供良好的环境支持。相关部门要给予党校心理疏导工作的足够重视，从政策、设施建设、资金等方面给予党校一定的扶持，并且要以党校为核心，建立起政府、社会、单位的协调联动疏导体系，在党校内形成一个宽松的环境和氛围，为党员干部敞开心扉、解决心理问题提供良好的支持。

4 结语

综上所述，党校教育是对党员干部队伍的综合能力水平、思想意识形态进行培养的重要过程，新时期党校的教育必须要注重心理疏导，将心理疏导纳入党校教育过程中，不断提高党员队伍的心理素质和综合能力水平。

参考文献

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[2]段姿言.试分析在新时期党校教育管理中如何加强人文关怀和心理疏导[J].高教学刊，2017（01）

[3]荆玉梅.对新时期党校教育管理中加强人文关怀和心理疏导的思考[J].党史博采：理论版，2015（11）

作者简介

张亚辉（1966-），女，四川省三台县，中共黑水县委党校，本科，职称：讲师，研究方向：科学社会主义