摘 要：为社会培养复合式的创新型高素质、高技能人才作为当前高校主要教育任务之一，本文主要以工匠精神为导向，取其甘于敬业、乐于创新、愿于传承、敢于追求的丰富教育内涵，在立德树人、陶冶化育的教育实践中实现对大学生从知识技能到精神品质、社会责任的内化融合，来实现当前高校培养人才的要求，创新开展高校思想政治工作具有重要意义。

关键词：工匠精神；敬业创新；培育研究

社会和科学技术的飞速发展，思想也呈变幻莫测之势，“工匠”与“精神”逐步割裂”，严重影响到当代大学生职业观和价值观，出现“有形无神”的现状。近年来大力弘扬工匠精神的口号日益渐浓，当代大学生是今后进行社会主义建设的接班人，利用工匠精神实现对其从知识技能到精神品质、社会责任的内化融合，可以促进立德树人的根本任务的完成。

1 工匠精神的含义

什么是工匠精神？有人说就是认真做好每一件事，用心感受完成每一件事的过程，用一种享受的态度去对待每一件事；也有人说工匠精神其实就是不断地机械重复。其实不然，我认为工匠精神更是一种工作态度和精益求精的追求，它是正确人生观、价值观、职业观的一种体现。

2 将“工匠精神”融入大学思想政治教育的必要性

2.1 “工匠精神”有利于帮助大学生树立正确的职业观

敬业精神蕴含于工匠精神之中，是一种传统美德，也是社会主义核心价值观的基本要求之一。工匠精神中饱含对工作的执着，是一种爱岗敬业的态度，无论从事何种职业，都应该尽心尽力，充分发挥自己的人生价值和社会价值，为国家和社会的进步贡献力量。在大学生思想政治教育中注重工匠精神的传授，让技能和态度并重，有助于树立正确的职业观念，实现人生价值和人生追求，

2.2 工匠精神中尚巧的创新精神是时代的要求

随着科技的迅速发展，创新能力也成为衡量一个人否具有竞争力的关键因素，在大学生思想政治教育中注重创新意识和创新精神的培养，是当今时代发展的特殊要求。工匠精神中商巧的创新精神，蕴含勇于突破、乐于创新的教育理念，对于当代大学生在物竞天择、适者生存的现实社会中立足具有重要意义，为社会主义建设增砖加瓦。

2.3 培养工匠精神有助于现代高素质人才的培养

大学是培养具有工匠精神人才的主要基地，但是在展开高等教育的过程中，依然有一些高校存在着重视理论，轻视技能的现象，导致学生实践和创新能力不足，无法实现自己的社会价值。当前，有一些高校已经意识到自己在培养人才方面存在的不足之处，正积极寻找方式方法，通过改善课程设置，丰富社团活动，增加实践实训基地等方式方法，来潜移默化的让工匠精神贯穿于教学的全过程，根植于每位学生的心中，促进多种文化技能与职业素养协调发展。

2.4 融入工匠精神可以优化思想政治教育水平

工匠精神对促进社会发展和文明进步具有重要意义，其中甘于敬业、乐于创新、愿于传承、敢于追求的精神内涵是思想政治教育的重要教育资源。中国在由制造大国向制造强国转型，在这一重要阶段关键，大学必须承担起为社会主义现代化建设事业培养一大批具有工匠精神的高素质人才的重任，为我国社会转型做出贡献。它是思想政治教育现实的需要，也是坚持社会主义办学方向历史传承的体现。因此，坚持立德树人，将工匠精神融入大学生思想政治教育，是高校不断加强人才培养，不断增强为社会为地方服务能力和提升思想政治教育水平的需要。

3 “工匠精神”融入大学生思想政治教育的途径

大学教育中一个非常重要的任务就是培养人才。一方面，通过对科学文化知识和实际操作技能的培养，使学生学有所获，另一方面就是要注重工匠意识的培养。因此，高校应当积极将工匠文化注入思想政治教育的方方面面，努力把每一位学生培养成高素质的具有工匠精神的社会主义接班人。

3.1 注重职业生涯规划，端正职业态度

大学是社会主义事業培养合格建设者的主要阵地，大学院校不仅仅要培养学生的理论知识和实践能力，还要注意培养学生的职业态度。在教学过程中，应当重点培养学生优秀的职业操守，使工匠精神内化于学生心中，让工匠精神成为学生今后职业生涯发展过程中一个不可忽视的方面。高校必须大力培育和弘扬工匠精神，通过开展培育传承工匠精神教育等多种活动，使学生切身感受工匠精神的魅力所在，进而达到为我国社会主义建设培养优秀的高素质人才的目的。

3.2 丰富教育实践，拓展教育场所

知识、技能和态度构成了工匠精神教育的主要内容，等如在某国服务行业，即使是最普通的宾馆服务员，都要目送从宾馆开出的每一辆车，直到车消失在视野中为止。这何尝不是一种态度，一种修为。除此之外，教育实践和教育场所作为工匠精神的主要目的和主要阵地至关重要，工匠精神的培养需好的教育环境的提供，如课堂环境、实训基地、创业中心、实验室、研究中心、活动中心、线上线下（网络）等教育场所， 也需要丰富的教育实践，如带领学生实习，吸引学生主动参与创新创业、科技研发等，培养甘于敬业、乐于创新、愿于传承、敢于追求的优良品质。

3.3 弘扬卓越文化，把工匠精神与校园文化有机融合

培育大学生工匠精神的有效方法是将卓越的工匠文化孕育在校园文化之中，大学院校可以通过演讲和竞赛等各种形式，使学生充分理解工匠精神，体验工匠精神的内涵和本质。所谓工匠精神，其实就是认真对待身边的每一件事，无论大小都要用最专业的态度去对待，勤勤恳恳，无私奉献。其中，追求卓越是工匠精神促进社会进步的主要动力，是一种对自身远大理想的追求，是一种对社会无私贡献的追求，因此，卓越文化对于工匠精神来说是必不可少的因素，只有不断地追求卓越，社会才能向前进步，工匠精神才能进一步得到肯定。

3.4 追求精准创新，思政工作者要具备匠心精神

将工匠精神融入大学生思想政治教育还需要高校思政工作者的参与，作为大学学院校的思想政治教育工作者，必须严格要求自己，注重加强师德师风的养成，突出工匠精神培育，率先追求卓越、达成完满，用匠心潜移默化的影响学生和引领学生。思政工作者应发挥主体意识，拓展课堂渠道，注重将工匠精神因地制宜的融入到教学与实践的全过程 ，推进课堂教育与社会实践；专业技能与科研；传统技能与网络等教育的有机结合。

全国各大高校应当大力倡导工匠精神，把工匠精神与校园文化相融合，使得学生无意识的受到工匠精神的影响，不断地追求完美，走向卓越，为我国社会主义现代化建设培养出一批又一批的具有工匠精神的高素质人才。因此，将工匠精神融入大学生思想政治教育中是十分必要的且十分重要的。

参考文献

[1]德雷克·博克.回归大学之道[M].侯定凯译.上海：华东师范大学出版社，2012.

[2]肖群忠，刘永春.工匠精神及其当代价值[J].湖南社会科学，2015，（6）：6-11.

[3]汪中求. 工匠精神核心就是追求完美 做到极致[N]. 佛山日报，2016 - 03 - 08.

[4]曹顺妮. 工匠精神 - 开启中国精造时代[M]. 北京： 机械工业出版社，2016.

作者简介

巩力溪（1990-），女 ，汉族`，四川巴中人，助教 ，硕士研究生，主要从事高校党政管理及思想政治教育研究。