张国军 马孝宝

浙江中医药大学医学技术学院（杭州310053）

助听器的学习功能可帮助助听器记忆佩戴者在现实生活多种声学环境中通过助听器的按钮或者手机APP对音量、频响和压缩特性等所进行的调节，并将这些调节的规律自动学习记忆下来，逐渐优化助听器的使用参数。使用学习功能之后，在提高用户满意度的同时[1]，也方便了路程较远的患者，不用频繁的预约验配师进行调试。真耳分析能够客观地测量助听器佩戴者鼓膜处的增益是否符合目标值，可用于评估助听器的验配效果。近年来，听力学者们普遍认为其有助于提高助听器验配者的满意度[2]。本文就学习解析功能与验配师真耳分析调试两种手段对助听器效果带来的影响进行对比分析。

1 材料和方法

1.1 研究对象

选取20例双侧听阈为61～80dB的重度感音神经性听力损失（WHO,1997），双耳（40耳）佩戴学习解析功能的萨克斯耳背式助听器的患者。受试者年龄54.3±13.2岁,男12名，女8名。要求有一年以上助听器佩戴经验，会使用普通话交流，无口音干扰。受试者采用双盲法随机分为实验组和对照组，每组10人。

实验共2个周期，1个周期时间为2周，实验组采用助听器学习功能，对照组采用真耳分析调试助听器。每个周期结束后进行安静环境和噪声环境下SRT测试，以及APHAB问卷填写。1个周期之后，实验组和对照组的受试者对调组别，周期结束后重复上述测试。

1.2 真耳分析调试助听器

验配师调试组采用真耳分析调试调试。验配师采用助听器验配程序给出的“首次验配”推荐参数，为受试者确定其基本放大特性。……