何玲梅 马云春 代雨

【摘 要】目的：探究虚拟仿真训练在基础护理教学中的应用效果。方法：抽选我院2016级98名护理专业学生基于基础护理教学进行虚拟仿真训练。该训练使用虚拟现实模拟器及软件，构建真实、仿真的实验操作环境。虚拟仿真训练主要分为Ⅰ级、Ⅱ级、Ⅲ级三个层级。在训练完成后对学生进行问卷调查，评价教学虚拟仿真教学效果情况及得分情况。结果：在Ⅰ级、Ⅱ级、Ⅲ级虚拟仿真训练中分别有83.67%、76.53%、72.45%的学生得分高于90分。结论：对护理专业学生进行虚拟仿真训练能够显著提升教学效率及教学效果，促进该专业学生专业操作能力进步，值得应用于护理专业进行护理教学。

【关键词】虚拟仿真训练；基础护理教学；操作能力

【中图分类号】

R821.4+2 【文献标志码】

B 【文章编号】1005-0019（2018）12-114-01

随着我国科学技术迅猛发展，护理教学方式也逐渐增多。虚拟仿真训练是护理专业中具有独特实践性的教学方式，相较于传统教学模式虚拟仿真训练能够显著体现护理专业学科性质及学科特征[1]。其是基于计算机为核心技术的教学手段，其同步产生的听觉、视觉、触觉]等互相融合形成虚拟仿真环境，能够使体验者产生较强的真实感。本文主要对虚拟仿真训练在基础护理教学中的应用效果进行研究分析，现将报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 抽选我院2016级98名护理专业学生基于基础护理教学进行虚拟仿真训练。其中男性3名，女性95名，年龄19-23岁，平均年龄（21.1±2.2）岁。

1.2 方法 （1）虚拟仿真系统是使用unity引来实现三维场景虚拟训练，具有较强科技型。虚拟仿真系统是以校园网为主要平台，包含手机与电脑两种客户端，学生及指导教师需通过输入账号及密码登陆。（2）依据学校教学基本教学内容及教学目标，根据护理教学基本流程为标准，将虚拟仿真训练分为Ⅰ级、Ⅱ级、Ⅲ级三个级别。使用鼠标点击及鼠标拖拽的形式对现实中护理人员拿着物理移动进行模拟。不同层级有不同训练时间及训练内容，学生及按照接班流程在规定时间内完成即可完成操作，同时系统中还存在奖励机制，以鼓励学生积极参与训练与学习。学生要按照Ⅰ级、Ⅱ级、Ⅲ级的顺序依次完成训练，不客越级训练。吸氧、静脉注射等50项基础操作为Ⅰ级训练内容；根据基础性操作组成的组合型操作為Ⅱ级操作内容；将各项操作及操作流程灵活运用为Ⅲ级操作内容，Ⅲ级操作主要为后续实际临床护理工作做好充分准备。（3）学生登登陆界面后，学生科根据具体提示开展下一步操作，学生在完成操作任务后，界面会自动显示分数及奖励内容。若未及时完成训练还可退出再次进行，直至熟练掌握每项流程及操作内容。

1.3 观察指标 观察研究98名学生虚拟仿真级数训练中Ⅰ级、Ⅱ级、Ⅲ级分别得分情况及训练效果情况。训练操作效果分为掌握、基本掌握、未掌握三项指标，学生熟练操作流程及操作内容，能够完全独立操作为掌握，学生对操作流程及内容较为清楚，基本能独立完成操作为基本掌握，学生对操作流程及操作内容未掌握，不能独立完成操作为未掌握；操作掌握率=（基本掌握+掌握）/总例数×100%。

2 结果

2.1 学生得分情况 研究学生为98名，Ⅰ级训练中90分以上学生占比83.67%、Ⅱ级训练中90分以上学生占比76.53%、Ⅲ级训练中90分以上学生占比72.45%；由上述数据能够显示虚拟仿真训练有益于护理专业学生操作能力及专业知识的提升，有助于提升教学效率。（详见表1）

2.2 学生训练效果情况 研究学生为98名，通过训练掌握学生占比56.12%，基本掌握占比37.76%，未掌握6.12%，掌握率93.88%；由上述数据可以看出学生训练效果显著，大部分学生以掌握基本操作知识与专业理论知识，其中6名未掌握学生经过教师再次指导已基本掌握操作流程及内容。（详见表2）

3 讨论

基于现阶段可以发展步伐，将计算机技术与护理学基础训练进行有效结合，对护理专业教学方式具有较强推动作用，能够促进其创新变革发展[2]。虚拟仿真训练作为护理专业中的一种新型教学方式，使学生在较为真实的视觉、听觉、触觉情况下开展临床护理训练，能够在很大程度上提升课堂趣味性，以及学生学习积极性，帮助学生提高成绩及临床操作能力，并与实际生活相结合，达到学以致用的目的，较传统教育方式具有显著优势。通过虚拟仿真训练，学生能够有效将所学理论知识应用于实际操作之中，增强操作能力，训练其发现并解决问题的综合实力与能力。应用此种教学模式能够在提升学生护理操作能力同时提升教学效率与教学效果。在本研究中对学生虚拟仿真训练得分及掌握情况进行研究，显示出学生得分均较高，以大致掌握操作流程及内容。

综上所述，虚拟仿真训练能够显著提升护理专业教学效果与教学质量，能够显著促进护理专业学生提升专业知识能力及业务流程操作能力。此种教学及训练方式值得广泛推广应用。

参考文献

[1] 李红梅， 田朝霞， 张红，等. 虚拟仿真训练在基础护理学教学中的应用[J]. 中华护理杂志， 2017， 52（3）：275-279.

[2] 余惠琴， 孙停瑞， 陈岚，等. 常用护理操作虚拟仿真训练系统的开发与应用[J]. 护理实践与研究， 2016， 13（18）：119-120.