李扬 刘奕

摘 要 本文使用自编问卷调查了深圳市两个学校的950名普通儿童家长对融合教育的态度。结果发现，家长对融合教育的态度总体乐观，态度的认知维度、情感维度、行为倾向维度三者得分呈递减趋势，不同年龄的家长对特殊儿童随班就读的态度具有显著差异。

关键词 融合教育 普通儿童家长 态度

中图分类号：G760 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.08.093

Abstract This paper uses a self-made questionnaire to investigate the attitudes of 950 ordinary children's parents in two schools in Shenzhen to integrated education. The results show that parents' attitude towards integrated education is generally optimistic， and the scores of cognitive， emotional and behavioral tendencies of attitudes are decreasing. Different parents of different ages have significant differences in attitudes toward special children.

Keywords inclusive education； ordinary children parents； attitude

融合教育是指让有特殊需要的学生（包括肢体伤残、视觉受损、听觉受损、智力障碍、自闭症、学习困难、语言障碍、长期病患者等）和普通学生一起在普通学校接受教育，使他们适应主流学校的校园生活，并注重其潜能的开发和身心的全面发展。当下特殊儿童随班就读已经成为最符合我国国情的特殊教育办学模式。[1]研究发现，有家长对特殊儿童参与早期融合教育表示担忧，[2]有家长认为学前融合教育对普通幼儿的影响是弊大于利的，[3]也有家长持积极态度，且表明了自己愿意去了解特殊儿童，配合融合教育开展的意愿。[4]普通儿童是普通学校的主要服务对象，其家长的态度至关重要，关系到融合教育能否顺利开展，也决定了主流社会中的同伴们能否接受特殊儿童。[5]本文以深圳市为例，为了解普通儿童家长对融合教育的态度进行调查，试图了解普通儿童家长的态度情况，对融合教育的发展提出建议。

1 研究方法

在深圳市选取了两所已经及将要开设随班就读的学校，随机抽取班级向家长发放了共1000份问卷，回收有效问卷950份，有效回收率为95%。……