摘 要：阅读教学是初中英语教学重要环节。因此，教师在教学时要能够优化传统的教学模式，根据学生的实际表现去制定不同的教学方案，力图使枯燥无味的英语阅读课的教学模式变得熠熠生辉，以达到优化阅读课教学的目的。本文围绕如何创设阅读情境进行阐述，旨在提高学生的阅读能力。

关键词：初中英语；阅读情境；教学；词汇；理解

在初中英语教学中，阅读课的教学一直是其中的重点和难点。因此，我们英语教师应该重视英语的阅读教学，尤其是英语阅读的课堂教学。为了改变传统的、枯燥乏味的英语阅读课的教学模式。我们应该根据实际情况创设英语阅读中的词汇短语等情境教学，并在阅读过程中实施师生之间的问答。只有这样，才能达到优化阅读课教学的目的，从而有效地提高学生的阅读能力。

一、 创设词汇短语情境，夯实词汇的基础

英语词汇短语的积累在初中英语阅读中起着不可或缺的一部分，单词是打开英语课程的钥匙。那么如何能使得英语课堂教学变得多姿多彩呢？教师可以在教学时创设相关词汇短语的情境教学。在正式开始阅读时教师可以先让学生把不认识的单词勾出来，并通过查找字典去了解它们的意思。例如，有这么几个单词：cough，sneeze，smoke，cigarette，pick up，教师在教授这些单词时可以让学生通过动作模仿让其他学生去猜测含义，以pick out和pick up为例，大多数学生对这两个单词掌握得不是很到位，pick out是挑出、选出、领会的意思；……