摘 要：3DMAX作为一款功能强大的三维设计软件，已在建筑室内设计、景观设计、影视动画等领域的三维效果图制作中得到广泛的应用，也是室内设计专业中很重要的一门基础及必修课程。本文针对中职3DMAX教学存在的问题进行分析并提出相应的改进措施。

关键词：3DMAX；设计；教学

一、 引言

3DMAX是目前世界上应用领域最广、使用人数最多的三维动画制作软件。3DMAX应用场景主要有建筑和室内外效果图设计、园林规划、游戏及影视动画等。

因此，对于中职的室内设计专业的学生来说，3DMAX设计软件是专业课程中极其重要的课程。3DMAX设计软件对于室内设计专业的学生来讲是一款重要的视觉模拟设计工具，实用性强，并且涉及的知识量大，层次丰富，应用范围广。

让3DMAX设计软件和室内设计课程有机地结合起来，对学生来说具有重要的意义。因此，在3DMAX教学的过程中，有效地设计3DMAX课程教学内容，提高3DMAX教学质量及效率，能够激发学生学习的积极性，提高学生的软件设计能力。

二、 教学存在问题分析

（一） 学生基础薄弱，水平参差不齐

3DMAX软件设计是室内设计专业课程教学中的一个必不可少的内容，室内设计一个重要的任务就是把二维的空间通过计算机软件的辅助转换成三维空间，而3DMAX设计软件是目前进行三维空间设计建模的主要手段。

由于现在中职室内设计专业的学生在入学之前一般没接触过三维设计软件，并且各个学生的水平参差不齐，大部分中职的学生文化课成绩比较低，一些基础课程如数学、英语等成绩也不好，使得学生的三维空间建模水平会比较差。

（二） 学生对3DMAX软件的重视度不足

3DMAX作为三维建模的一个重要软件，是通往建筑装饰行业的台阶，学好3DMAX建模才能使学生步入该行业高层次的平台。中职学生由于入学前成绩就比较差，对学习的积极性也比较差。

因此，刚接触3DMAX软件设计课程时，很多学生并没有去重视，导致学习效率低，软件掌握的广度及深度都不够，影响以后的就业。

（三） 教师授课的目的性不够明确，教学内容不够全面

3DMAX课程作为一门比较注重理论与实践相结合的课程，关乎学生毕业后能不能顺利地就业。但是，目前很多中职院校的教师在3DMAX的教学过程中，授课目的不够明确，把过多的时间用在软件的基础理论的教学上，重点在于教会学生使用软件各种的工具、命令及快捷键操作，导致学生虽然能够熟练应用软件的各种工具、命令，却缺乏制作复杂模型的能力。

相反，有些教师却过于注重学生的实际操作及建模能力，课堂上一味地对各种案例模型进行分析，卻忽略了对3DMAX软件基础知识的讲解，由于中职的大部分学生本身基础就比较薄弱，在没有充分理解软件一些基础的知识内容就开始进行实际的操作及案例建模，会遇到各种各样问题，学起来也会觉得十分吃力，降低了学生学习的积极性。

（四） 教师只注重学生技巧的教学，缺乏培养学生的创造性思维

3DMAX课程虽然是一门技巧性很强的课程，但是在建模过程中，特别是一些复杂，难度高的模型更需要学生有创造性思维。在当前中职的3DMAX课程教学的中，大多教师都是按照学校规定的教材，只是对学生进行软件使用技巧的教学及训练，忽略了对学生的设计理论及创意等创造性思维的培养。

因此，学生对课程的掌握也就局限在老师所教授的内容及布置的作业，缺乏足够的实践应用及创造性思维。

（五） 学生掌握能力与3DMAX软件复杂性的矛盾

3DMAX是一款功能十分强大及复杂的软件，具有近五万个命令，既讲究操作性，又讲究实用性。对于刚进入中职学校的学生来说，要掌握这门课程确实难度比较大。

而教师在讲解软件时，往往可以应用多种方法实现同样一种效果。如果教师只是单纯的教授知识和技巧，没有帮助学生充分的了解软件的原理，就会降低学生的学习热情和好奇心。这样，学生对这门课程的掌握不仅不能达到预期的效果，而且还会失去学习的兴趣。

三、 教学改进措施

（一） 有效设计“3DMAX”教学内容，合理安排课时

在中职院校的教学中，课堂教学不仅仅只是让学生掌握理论知识，也需要让其掌握相应的技能。在室内设计专业课程教学中，3DMAX软件设计课程既是一门必修的课程，同时也是学生必须要掌握一门技能。

因此，在进行3DMAX的课程设计时，教师应当先了解目前社会及行业对该类人才的需求状况及能力要求，然后，对3DMAX教学内容进行相应的调整，使之符合行业的需要。由于3DMAX软件的操作指令多而且复杂，学生需要大量的时间进行学习和上机操作才能掌握该软件。

因此，中职院校应当充分认识到这些因素，尽量使3DMAX课程的课时安排更加合理。教师在教学过程中，应有针对性地进行教学，摒弃一些已过时的命令或者已经被整合替代的命令，以提高课堂教学的效率。同时，结合行业的实际需求对教学内容进行整合，以促进学生有效掌握软件的相关内容，实现中职院校3DMAX软件课堂教学的目标。

（二） 教师应提高自身的水平及素质

3DMAX软件也会不断地进行更新，以符合行业的需要。随着软件的更新，很多命令会进行简化和整合，因此，教师在3DMAX教学过程中，应及时对软件的更新及变化进行充分的了解和掌握。

教师在教学过程中要不断提高自身的专业水平和素质，采用更有效率的教学方法，同时结合相关的案例或项目进行建模分析，这样能够使学生更好地掌握3DMAX软件理论知识及相关操作。

（三） 改变传统教学模式，丰富课程教学形式

要想适应市场及行业的需求，室内设计专业3DMAX课程教学就需要对传统的教学模式进行改革，不断丰富3DMAX的教学形式。并针对学生的特点，教师应充分利用多媒体及网络技术，建立丰富的教学多媒体课件及3DMAX软件的材质库、灯光库等教学资源并上传到学校的校内网平台供学生下载学习。这种方式可以使学生的学习灵活性和自主性得到提升，也能丰富教学活动。

（四） 提倡实践性教学环节

根据室内设计专业的岗位特征和社会对人才的需求，中职院校应突出对学生实践性的培养。教师在安排3DMAX的教学任务时，也应给学生进行相应的项目化训练。使学生通过做项目提高解决实际问题的能力。

另外，学校在条件允许的情况下，可以跟一些装饰装修公司进行合作，创建室内设计专业的实验室和实训基地，合理安排学生去公司现场进行观摩学习。这样才能够培养出更加符合行业需求的专业人才。

四、 结束语

3DMAX作为中职院校室内设计专业一门重要的基础课程。在对3DMAX进行教学时，应根据当前社会及行业的需要，不断对课程的内容和教学方式进行变革，使学生不仅能够掌握软件的相关知识内容及操作，也要让学生进入社会后能够在激烈的市场竞争中生存下来。

中职院校在3DMAX教学开展的过程中，应当采取科学合理的课堂教学方式，综合运用新的教学方法、采取先进的教学模式培养他们主动获取知识的能力及解决问题的能力。

中职院校的教师也要不断提高自己的专业素养，在课堂上激发学生的学习兴趣，以期最终培养出更多优秀的室内设计专业人才，为社会及行业的发展做出贡献。

参考文献：

[1]罗明亮.高职环境艺术设计专业3DMAX课程教学探究[J].现代建筑工程，2017，38（09）：103-107.

[2]秦学军.浅谈3DMAX课程教学改革[J].华章，2012（9）：161.

[3]张林.3DMAX课程在室内设计专业中的教学应用[J].科技教育，2009.6.

作者简介：

陈理玲，福建省漳州市，漳州第二职业中专学校。