摘 要：农村初中寄宿生的生活环境相对独立，并且课堂学习的时间非常充裕。为此，在农村初中寄宿生自律性的引导中，必须将课堂教学的时间充分地利用起来，只有这样才能更加行之有效的帮助寄宿生提高自身的自律性。文章就结合这一课题进行相关的探索与研究，将引导方法与广大教师、学者分享，希望研究观点能够得到借鉴。

关键词：农村初中；寄宿生；自律性；课堂教学；引导方法

一、 引言

农村初中寄宿生与走读生之间存在很多的不同点，不仅要完成与走读生相同的课业生活，还要参加晚自习，在校学习时间明显要多于走读生。而这就意味着寄宿生课堂学习的时间要明显长于走读生，因此在农村初中寄宿生自律性的引导方面，课堂教学则是非常重要的平台，需要广大农村初中教师加以重视。

二、 课堂教学在农村初中寄宿生自律性养成中发挥的重要作用

农村初中寄宿生虽然日常生活起居、学习都在校园范围内，但是在课堂学习的时间是最多的，一切行为习惯、意识、能力的养成往往都是在课堂之中，寄宿生自律性的养成也是一样。寄宿生日常生活起居中所形成的行为习惯往往会在课堂学习中无意地表现出来，教师针对学生这些行为习惯进行正面引导，学生能够认识到这些行为举止会为他人造成哪些影响，因而会刻意地限制这些行为的出现，在课堂中形成良好的自律行为。另外，在课堂教学中教师通常会针对教学内容来举例说明，其中就会涉及学生的一些日常生活起居中的真实情况，进而能够达到从侧面引导农村初中寄宿生自律性的目的。……