摘 要：一切教育活动的最终目的都是为了学生的发展和提高，对学生的学习评价是教育评价活动中最重要的一环。传统的学习评价有诸多弊端，如评价目的扭曲、评价方式窄化、评价内容片面、过分注重评价的管理决策功能。在大力倡导基础教育课程改革的同时，发展性评价被越来越多的教育工作者接受，它将学习评价视作一种促进学生发展的工具。本文分析了发展性评价的理论基础，在此基础上，探讨了发展性评价的若干实施原则。

关键词：发展性评价；理论基础；实施原则

学生的全面和谐发展是教育的最终价值所在，它是一切教育活动的本质追求。学习评价的结果体现了教师教学和教材的质量，也会对教学和教材有反馈和矫正功能，所以，对小学生学习的评价是基础教育评价环节中最核心、最关键的一环。发展性评价是与教学过程并行的同等重要的过程，它渗透于教学活动的每一个环节。发展性课程评价重视对过程的评价，强调评价内容多元化、评价过程动态化以及评价主体间的互动等，以实现评价的最大效益，达到促进发展与改进的目的。

一、 发展性评价的理论基础

（一） 发展性评价的建构主义理论基础

建构主义学习观认为，学习活动不是学生被动接收信息的过程，当问题呈现在他们面前时，他们会基于自己以往的知识经验和认知能力，形成自己对问题的解释，提出自己的假设，是一个同化、顺应的过程。……