摘 要：高中是我国教育体系中的核心组成部分，发挥着重要教育职能，在当前素质教育成为教育主旋律的前提下，高中生地理素养培养也成了教育改革研究的热点与重点，《高中地理课程标准》中已经明确提出将学生地理素养培养作为地理教学核心理念。然而，当前大部分高中在学生地理素养培育方面存在问题，地理教学有效性并不高，无法获得预期教育效益。如何采取有效教育措施，培养学生的地理素养值得研究。本文将针对高中生地理素质培养途径展开研究和分析，以促进高中教育质量的提高，提升当代高中生综合素质。

关键词：高中生；地理教育；地理素养；培养途径

一、 地理素养的组成

新课改的实施对地理教育提出了更高要求，地理教学不再是单纯的地理知识教学，而更加重视提升学生地理素养，培养学生的地理信息应用能力。所谓地理素养，是指学生通过地理学习养成的一种稳定的心理品格，是基本科学素养之一，由地理人文素养、地理信息技术素养、地理科学素养几方面组成。地理科学素养则由：地理科学方法、地理科学能力、地理科学意识、地理科学品质组成，影响学生地理知识学习效率和认知水平；地理人文素养则由：地理人文精神与地理人文知识组成。地理信息技术素养是指学生对地理信息的理解、识别、应用的能力，关系学生地理能力。学生只有具备地理素养才能学好地理，熟练掌握地理知识，对地理信息有更深刻的认知，加强对学生地理素养的培养具有重要意义。……