摘 要：好的影视作品是语文课堂教学的有效手段，它像“助力器”一般对学生心灵进行陶冶，对学生思维方式进行指引，对学生学习能力进行渗透。影视课程的进展是学生学习语文的又一蹊径，同时也为语文课程多元化开拓了新领域。由于学生人生阅历和生活时代的局限性，单纯的语文课堂模式已经满足不了他们对语文学习的探索空间，而语文课堂也不是单纯为学课文而教语文，语文教学目标是工具性和人文性的统一，只有让语文回归生活，才是语文人文性的综合呈现，而影视课程的设置和发展则是语言还原生活的最有效途径。

关键词：情感渗透；欣赏助推；能力内化；理想课堂

记得小时候，最幸福的一件事就是每周末搬着小板凳挤在人頭攒动的人群前观看露天电影，一场电影看完了，心潮澎湃，连睡觉都在梦见情节。而如今随着影视创作技术不断更新换代，从3D到4D到更靠科技的艺术效果，影视作品也在大量涌现，观看条件也越来越先进、升级，加上网络的普及，电影品味越发前卫，但不论电影科技手段的如何进化，一部好的影视作品依然会被人们津津乐道，陶冶心灵和性情。为此，我们以文字情节演绎的语文课堂更需要引进这一独特的艺术效果，在丰富孩子的学习空间的同时，追求更卓越的理想课堂。

一、 影视作品对语文课程教学的心灵陶冶

影视作品是一种集多种表演形式为一体的教育资源，那些美妙的音乐……