付煜

2007年4月29日，在全国范围内全面启动的一项有利于学生健康的活动——阳光体育[1]。阳光体育运动的开展，也是帮助我国实施素质教育过程中，提升学生身心健康水平的一项重要举措。现有足球教学形式大多将重点放在模仿教师传授足球的技术及要领，学生无法集中注意力。在素质教育背景下，足球教学效率的提高也成为教育改革中的重点问题[2]。在足球教学中合理运用体育游戏，能够提高学生学习积极性与教学效果。我国大多数家庭都是一个孩子，孩子从小的娇生惯养也为足球教学的开展带来了一定困难[4]。为了让孩子能够自主加入到足球教学中，将体育游戏趣味性、竞争性、教化性和易行性等特点与足球教学相融合，才能更加有效的提高足球教学效果[5]。

1. 体育游戏在足球教学中的应用

1.1 研究对象和方法

此次调查对象为不同大学的同年级学生，将其分为实验组与对照组，每组20人。采用文献资料法、实验法、数理分析法、对比分析法等方法进行研究，从多角度、多视角分析体育游戏的价值和实际效果。

1.2 研究结果和分析

通过对实验组与对照组两个学期的足球教学结果分析，两组大学生按照统一标准进行期末可考核。为保证测试结果的准确性与公平性，由其他教师进行此次测试工作，每个大学生进行多次测试，取最好成绩。实验结果如表1、表2所示：

表1 实验前后大学生三项身体素质成绩对照

表2 三项技术指标对照结果

1.3 实验组和对照组实验后三项球技术考核成绩

通过对两组大学生调查的实验结果表明，实验组在进行体育游戏教学法后，大学生的踢准、运球绕杆以及颠球技术学习过程中，不仅学习效率有所提高，并且完成质量较高，其中的差异性见表2、表3所示：

表3 试验后两组学生三项技术达标结果

分析上表可以看出，三项技术评定中，两组对照结果有着明显差异。

1.4 实验后对实验组大学生进行问卷调查

游戏教学对提高足球教学效果问卷调查，如下表4所示：

2. 体育游戏在足球教学中的影响分析

2.1 体育游戏对改善学生体质健康水平的影响

将体育游戏与足球教学相结合，主要目的是为了让学生在学习中充分体验运动的乐趣[6]。但学生大多处于青春发育期，学生在生长过程中都会出现不同程度的变化。男生表现为注意力不集中、女生表现为害羞不爱运动。近年来学生体质情况整体下降，体育课也成为增强学生体质的主要途径。通过上面实验可以看出，实验组的学生身体素质明显高于对照组，通过体育游戏对学生进行足球教学，能够让学生在肢体爆发力与耐力方面有着较为明显的提高[7]。传统足球教学中，学生大多存在注意力不集中等特点，而采取体育游戏教学模式，能够通过教学的竞争性与趣味性，提高学生学习主动性。教师通过在足球教学过程中加入不同的体育游戏，让学生主动增加运动时间，从而达到对学生耐力、速度、力量以及爆发力等方面的锻炼。

表4 游戏教学对提高足球教学效果问卷调查

2.2 体育游戏对改善学生体质效果的影响

体育游戏作为人们创造出来的一种有意识的活动，不仅有着丰富多样的形式更，能够根据不同的需求对体育游戏内容与规则进行改造。在足球教学过程中，教师根据教学内容与教学目标结合场地设施等实际问题，将教学内容与体育游戏相结合[8]。这样能够帮助学生提高学习与锻炼的积极性，体育游戏在足球教学中的应用，不仅能够提高学生学习兴趣，更能在侧面激励学生，为学生学习创造一个良好的环境。传统足球教学往往只注重对学生的体能锻炼与技能获得，忽略体育对学生本身的影响。这种教学方式，导致教师在讲授新课程时往往都会枯燥无味，学生对所学内容很快失去兴趣，影响学生练习。从实验中可以看出，无论哪种教学方法都能对体能产生不同程度的提高。但实验组的学生明显在肺活量、耐力与爆发力方面高于对照组。

2.3 体育游戏对学生掌握足球技能的影响

学生时期作为足球运动技术掌握的黄金时期，不仅能让学生掌握锻炼身体的方法，也能够帮助学生为今后的学习和运动打下良好基础，在足球教学中，应当以学习足球技能为基础。对足球技能的评价在足球教学评价中有着重要意义，也是足球教学中的重要环节。足球技能教学是实现足球教学与健康课程的目标。

2.4 体育游戏对学生主观运动感觉的影响

主观运动感觉(RPE)作为一种通过体能感知给人一种基本信息，即对某一运动强度的忍受程度或主观感觉痛苦的程度。将体育游戏加入到足球教学中，使学生积极的投入到体育运动当中，既达到了锻炼身体的目的，又能愉快的在游戏中对所学知识进行巩固、复习与熟练。在教学过程中，不仅要注重游戏的教育功能，又需要让学生在游戏过程中掌握课程的基本内容。

3. 结束语

体育游戏在足球教学中的运用，能够帮助学生充分调动积极性，在游戏中帮助学生提高身体素质与综合能力。将体育游戏与与足球教学相结合，让以往枯燥无味的联系变得更加生动有趣，帮助学生主动参与到学习中来，促进学生对基础技术与基本战术的提高。体育游戏教学法，不仅增加了学生学习的趣味性，同样增加的学生之间互相和做的机会，丰富了学生学习活动的情境，又能体验到足球运动的乐趣，从而提高教学效果。