摘 要：计算教学在小学数学中占有重要的地位，贯穿了代数、几何、概率、综合实践等内容。小学生计算能力的强弱将直接影响到他们数学水平的高低，而且对他们的学习兴趣和自信心也有一定的影响。为此，教师在教学的过程中，就应该综合运用转化、建模、求异等的计算策略，有效提升小学生的计算水平，以为他们后续的学习打下坚实的基础。

关键词：新课改；小学数学；计算教学；教学策略

在现阶段的计算教学中，大多数教师都将计算看成了机械操作的过程，只重视题海战术，而且只关注小学生的计算结果。小学生难免会兴趣欠缺，而且计算的积极性和主动性也较低。为此，随着新课改的不断实施，教师理应积极转变自身的教学观念，以有效提升小学生的计算能力。

一、 小学数学计算中的转化策略

转化策略是指将新学习的、学生不熟悉的计算内容，转化为学生已经掌握的知识的一种策略。转化法的有效运用，能够增强新旧知识之间的衔接，有利于小学生形成基本的学习框架，使他们在循序渐进中掌握所学习的内容。因此，教师在小学数学计算教学的过程中，就可以借助转化法，激发小学生的计算兴趣，提高课堂教学效率。

例如在学习三位数的连续进位加法时，教师就可从两位数的进位加法入手，鼓励小学生自主研究和思考三位数的连续进位加法应该怎么计算，为此可进行如下教学设计：

师：在学习三位数的连续进位加法之前，我们先来看几道计算题：48+67=？……