摘 要：随着职业教育规模的扩大，职业教育在社会中发挥的作用越来越大。数学素质在劳动者的素质中占据重要的地位，国家数学新课程标准的实施，为职业高中数学课程改革指明了方向。正确认识职业高中数学学习的现状是搞好职业高中数学教育的前提。新高考改革方案已经出台，职业高中数学的学习以及教学策略也需要适当作出相应的调整。本文中笔者从职业高中数学的教学现状出发，对这类问题进行了总结，希望对相关工作的落实有所帮助。

关键词：高考改革；职业高中；数学；学习；教学策略

对传统高考模式来说，高考改革方案的出台是它的一次创新。对职业高中的学生来说，这意味着他们离大学又进了一步。作为职高的数学教师，要对教学策略进行调整，要教给学生正确的学习方法。

一、 了解职业高中数学的学习特点

教师必须了解和研究职业高中数学学习的特点，只有了解职业高中数学学习的特点，才能有针对性地、科学性地对学生进行学习方法的指导，学习是一个极其復杂的心理活动过程，学生的学习以掌握前人的经验（间接知识经验）为主，遵从“理论—实践—理论”的过程，是在教师指导下有目的，有计划地进行的。

（一） 重应用与实践，实现人人学有用的数学

我们平时教学中不要局限于书上的知识。在日常生活中多搜集数学运用的事例，来培养学生对数学运用的理解和体会，让学生实践数学的广泛运用。学到从生活中来的数学，从而又将学到的数学知识运用到生活中去。

（二） 重过程与方法，让人人掌握必需的数学

新高考方案改变了过去只求结果不问过程的做法，加强了对学生解题过程和解题方法的检查。教师在学生合作探究的过程中，不是直接将答案告诉学生，而是通过学生的全身心参与，亲身实践、亲身体验，让学生在探索的过程中得到全面的发展。例如在我们的生活中，要在一边靠墙的空地上围一块菜地，篱笆的长度一定，怎样围才使菜地的面积最大？这样必需的数学知识，要让学生人人掌握。因此在教学过程中，教师要让学生自己通过动手，来弄明白这个问题。通过学生的自主探究过程中，让学生明白解题的方法，达到人人能掌握必需的数学。实践性是职高数学教学的一大特色，这也会影响到学生后续专业课的学习，因此数学教学中有意识的培养学生这方面的能力便有着非常重要的意义。

（三） 重个性与发展，让不同的人学习不同的数学，在学习过程中得到不同的发展

新课程以及新改革方案要求我们，要让学生在学习中畅所欲言，不压抑学生的个性，注重了学生个性的张扬，使学生的个性得到充分、全面的发展。在教学过程中，由于每个学生的兴趣、爱好等不同，对数学的感受也有所不同。不同的人在情感、价值观等方面也有其不同的取向。我们教师应尊重学生对数学的不同感受，在解题过程中，也要注意尊重学生对不同解法的运用。基础好的，可以提出更积极的要求，让他们进行更深层次的学习与探究；基础差的，只要让他们理解最基本的解题方法就达到目的。

二、 加强学习方法的指导与学习习惯的培养

职业高中的学生的学习方法和学习习惯都存在着较大的问题，因此教师还必须及早抓好学习方法的指导，首先要引导高一学生适当地做些学习准备，以尽快地适应高中阶段的学习生活；要全面分析自己的学习状况，找出薄弱环节，采取相应措施；要了解高一数学的知识体系和特点，做些必要的知识准备；要改革学习方法，将初中行之有效的方法此肯定下业，并不断完善，还要积极主动地学习和运用新方法；要不断地向高年级学习成功的同学学习，吸取他们成功的经验，提高自己的学习效率。其次，教师在加强“三基”教学的同时，改革教学方式，把理论学习方法、科学思维方法渗透到数学教学中去。再次，要加强对学生方法的具体指导，要针对学生学习实践，开设一系列的讲座，引导学生在上课的四个环节上下功夫，同时认真做好复习总结这一步，使他们逐步构成学习过程的有机整体。

三、 强化数学能力的培养

数学学习中，运算能力、逻辑思维能力和间想象能力是学生学习的基础，是对学生数学认知特点的概括，是数学活动中表现和培养的，带有数学特点，因此被认为是数学能力。教师在教学中不断培养学生的数学能力，有利于引导学生用正确的学习方法学习数学，主动地获取数学知识，克服学习中存在的毛病，养成良好的学习习惯。

在此基础上，职业高中数学教学中还需要重视核心素质的培养。数学核心素养是数学课程目标的集中体现，它是在数学学习的过程中逐步形成的，是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的思维品质。高中阶段数学核心素养包括：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。参照考纲，我们不难看出，高考数学考试大纲所提出的要科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生的空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识等关键能力，考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力的命题宗旨，与考查上述数学核心素养一脉相承，与《实施意见》中高校选拔人才的要求更是完全一致。这些数学核心素养既相互独立，又相互交融，由此形成一个有机的整体。数学核心素养的培养，对于发展学生理性思维、培养学生数学学科的关键能力，具有决定性的作用。

四、 总结

新高考方案的实施为职业高中数学教学带来了新的挑战，如何提高教学效率已经成了我们必须要重视的一部分问题。传统“照本宣科”，一味地强调概念的教学模式已无法满足当前职高数学教学的实际需要，我们需要根据实际教学需要对其进行创新。上文中笔者对这类问题进行了总结，希望对相关工作的落实有所帮助。

参考文献：

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作者简介：

安瑞，山西省大同市，阳高县职业技术学校。