相昌慧

摘 要：高职教育立德树人目标的实现要结合其特殊性，抓住职业理想教育，在坚定理想信念、弘扬工匠精神、培育社会主义核心价值观上下功夫。要围绕课堂教学，加强专职辅导员队伍建设，优化校企合作育人，创新立德树人的方法和途径。

关键词：立德树人；高职教育；有效路径

一、高职教育立德树人的重点和主要内容

1.高职教育立德树人的重点

人人皆可成才，人人尽显其才是职业教育的优势，中国职业教育作为广大青年打开通往成功成才大門的重要途径，必须发挥此优势。“问题学生”的成功逆袭是高职院校落实立德树人的重点。一大批在学业、能力、出身等方面相对薄弱的青年重新确立发展自信，随之改变学习态度和看待国家、社会和他人的态度，培养起自己的发展自信和健全的人格。这一重点的突破依赖于学生职业理想的确立。职业准备是贯穿于高职学生学习、生活的一条红线，学生在校学习生活、入职前的准备，都是围绕某一职业展开的。但现实是80%以上的高职学生在选择专业时是盲目的，甚至在入学一年后仍然对自己的职业前景非常模糊。

高职学生对未来职业的定位和目标将极大地影响他们的学习动机，一旦树立了远大的职业理想，明确了未来的从业方向，就会把今天的学习与明天的职业成就联系起来，进而产生强大的学习内驱力和动力源，更好地珍惜大学时光，为成功逆袭奠定基础。

2.高职教育立德树人的主要内容

（1）坚定理想信念，补足精神上的“钙”。理想信念是人精神上的“钙”，以职业理想作为突破口，引领广大高职学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定担负起中华民族伟大复兴的历史使命，这是高职教育立德树人的题中之义。

（2）勤于实践，弘扬工匠精神。推进工匠精神的培养已经成为中国转变为制造强国，实现“中国制造2025”宏伟蓝图的战略举措。高职教育应着重培养学生精益求精的品格，严谨认真的从业态度，尊师重教的风范和敬业的做事风格。将工匠精神的理念深入每位老师和学生的内心，将工匠精神确立为高职教育永远追求的崇高价值理念，以培养更多的大国工匠与精益求精的建设者、传承人[1]。

（3）自觉践行社会主义核心价值观。“核心价值观其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，是国家的德、社会的德。”[2]践行社会主义核心价值观要明大德，立志报效祖国、服务社会和人民；要严私德，学会自省、学会自律；要修公德，学会劳动、学会助人、学会感恩；要树立正确的世界观、人生观、价值观，正确抉择；要扎扎实实做事，踏踏实实做人。

二、高职教育立德树人的有效途径

1.立足课堂主阵地，上好思想政治课，挖掘专业课程的德育因素

高职教育立德树人要抓住课堂主阵地，结合学生的特殊性开展思想政治课教学，形成符合高职生需求的课程内容、教学方法和体系。同时，充分挖掘专业课程的德育因素，加大对企业家精神、劳模精神、工匠精神的培育，提高学生的职业素养和思想道德修养。

2.加强专职辅导员队伍建设

高校辅导员是高校育人工作中的骨干力量。高校要建立起一整套专职辅导员的培养和管理制度，促进专职辅导员队伍的可持续发展。要健全专职辅导员队伍聘任、考核评价机制，形成辅导员激励和淘汰机制，维护好辅导员的良好职业声望，让更多有事业心的优秀人才在这个岗位上有所作为。

3.优化校企合作

基于校企合作，企业和学校共同育人，企业和学生实现互选，符合市场活动的基本规律，也契合高职院校的培养目标。高职院校积极开展订单式培养，开发新的课程体系和实训项目，在学校建立车间，打造校企兼用的双师型教学团队，将校企合作落到实处，才能实现更高水平和层次的立德树人目标。

4.创新立德树人方法和路径

高职院校可以根据自己的优势和特色，创新立德树人的理念、内容和方法，通过规范学生社团工作，加强第二课堂的实施和管理，成立传统文化教育的专门机构等途径开展立德树人工作。

参考文献：

[1]汤 艳，季爱琴.高等职业教育中工匠精神的培育[J].南通大学学报（社会科学版），2017（33）.

[2]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2014-05-05.