李亚彬

中等职业学校的学生相对其他阶段的受教育者而言有其特殊性，受过去升校考试失败经历和社会一些不良风气的双重影响，他们普遍表现出缺乏自信、目标缺失、行为失范等特点；所以学校在传授知识、培养智力的同时不能忘记学生的德育，为了实现人才培养目标，德育必须渗透到学习的方方面面，如职业道德与法律、职业生涯规划等科目是对中职学生进行德育的主要理论课程；而体育也可发挥其实践教学的优势，选择有利时机，适时地对中职学生进行德育，这样既能提高体育教学效果，又能在一定程度上提高学生的组织纪律性和思想道德水平，让学生在潜移默化中强化德育，达到育人目的。

一、中职教育的背景现状

中等职业学校的学生多处于15～18岁年龄段，此时正是青春期发育的关键时期，也是心理发育不成熟的时期，生理发育也处在一种变化相对比较大的时期，各种原因使中等职业学校的学生成为一个特殊的群体，他们的行为呈现出多样化特征，易产生一些过激的行为，给学校的体育教学带来许多新的问题。

1.多样化需求，个性张扬

中职生普遍对自己的身体成长有着非常懵懂的感觉，对体育都十分感兴趣，对体育明星有着多种崇拜心理。每个人都有很强的表现欲，且在需求上又体现出各自明显的个性特点，他们十分希望自己能够有一项特别突出的体育能力，能够展现给周边的同学和其他人，以张扬个性。……