张薇

摘 要 七年前，微课教学出现在我国学校中，引起了教育界的热烈关注与广泛讨论。它凭借其集视听觉于一体、图文并茂的优势，在全国小学中广泛传播、发展起来，有效激发出孩子们的思维与想象力，改变了小学生在课堂上的被动地位，鼓励他们主动自学。本文将围绕提高语文教学效率，提升教学质量，着重探讨如何将微课与小学语文课堂教学进行有效整合。

关键词 微课 课堂教学 小学语文 整合 可行性 碎片化

早在1980年代，北京大学鉴于新进师资经验不足，一些教师就把特级教师在优秀课堂的上的讲课录像下来，制成碎片式电视教材，分成专题供参考借鉴。北京大学没有想到的是，美国方面的教育工作者在1993年创办了1分钟课程（又名60秒讲学），5分钟课程。——美国的教育专家认为，既然人维持注意力的时间是短暂的（儿童保持注意力不能超过15分钟），那么，长课不如短课，短时间的小课程更易于维持学生们的高度注意力。

1微课及其发展简史

2004年，英国教育部鉴于学生质量每况愈下，师资教学故步自封，开设了www.teacher.tv频道，向从幼儿园到中学的教师们播放每次时长只有一刻钟的节目，深受教师欢迎。2008年，美国戴维·彭罗斯教授首创了60秒微视频，正式提出“MICRO-LECTURE” 。

2010年，在内蒙古执教二十多年的李玉平老师有感于教师上课时间越来越短，教学任务却越来越重，压得人喘不过气来，专门针对课堂上的小现象、小问题、小技巧，开发出用PPT数字化形式呈现的“微课程”。2011年在佛山执教的胡铁生老师提出“微课”，他把过去的教育资源库影像整理成碎片，进行公开示范。随后，在深圳向刘利民副部长进行了汇报，大受好评；2012年，教育部举办微课大赛，从此，在短短的五六年时间里，微课在全国大中小学校中推广开来。

由于“微课”是刚刚出现的新生事物，因此目前关于微课还缺乏统一的定义。焦建利先生认为：微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。

首届中小学微课大赛文件认为：“微课”是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点、例题、难题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体。

无论专家们的意见如何，但他们都承认微课是根据当今时代碎片化的特点，使用多媒体技术，在5分钟或更短的时间里，对一个知识点进行针对性讲解的音频、视频（相较于45分钟的一节课，微课在时长上只占九分之一，的确名副其实）。

微课的特点有：目标明确，主题突出，内容具体，成果简化；时间短，内容少，内存小，效率高；资源开放，全方位共享；反馈便捷，趣味性强；适用于教学个性化、深度化，但不利于全面、完整、系统的教学。

微课在制作上有严格的标准化规定——时间必须控制在5分钟之内，教师必须在这段时间里把一个问题讲深，讲透，讲明白，但不必求全责备、东扯西拉。

2在小学语文课堂教学中整合进微课的可行性

传统的小学语文课堂教学，时间冗长，以教师为中心，实行满堂灌，教师教得吃力，学生不是听得昏昏欲睡，就是忙于机械记忆，根本不能自主思考，更谈不上主动自学。由于我国小学实行的都是大班制，教师必须一个人对几十个孩子进行一对多讲学，不可能面面俱到，更不可能对全班的孩子们逐个进行一对一的個别指导。

我们以为，在小学语文课堂教学中整合进微课，是完全可行的。

2.1微课适应儿童心理特点

心理学家们经过长期研究发现，7岁以上，10岁以下的孩子注意力只能持续15分钟至20分钟，10岁～12岁的孩子可以维持20～25分钟的注意力，12岁以上的青少年才能保持30分钟以上的持续注意力。孩子天性活泼、好奇、好动，这是不以任何人意志为转移的，强迫孩子们坐在教室里认真听讲，老实听话，反而把孩子教成了书呆子。——而微课时长严格控制在5分钟以内，短的甚至只有3分钟，高度浓缩知识，符合孩子们的心理特点。

2.2信息技术的普及为推广微课奠定了基础

据统计，我国智能手机数量已经超过13亿部，基本实现全民普及，人手一部。笔记本电脑、平板电脑也走进了千家万户并在小学生中间开始普及，中国网民数量超过7亿，城市居民上网率接近100%。——只要有WIFI，只要有光纤，微课就可以直接出现在孩子们的眼前，争夺他们在网上游戏、打赏、浏览“很黄很暴力”网页的时间。

3进一步推进微课的设想

尽管微课有许多优点，但在实际教学中使用率非常低，有的地方甚至根本不用微课；长期的填鸭式教育已经造成了整个教师队伍的保守、惰性，许多教师已经习惯了“满堂灌”“拖满堂”，加入教学任务多，每天改作业都忙不过来，对微课提不起兴趣；尽管中国微课等平台已经上线，但上传的微课数量不多，质量不高；而孩子们每天做作业，应付考试都忙不过来，普遍反感在稀缺的休闲时间里学微课。

因此，推广微课的关键，在于我们必须摒弃传统填鸭式教育，摒弃重重复，拼记忆力的传统教学模式——以教学质量为中心，通过微课向孩子们提出精彩的问题，鼓励孩子们通过微课自学。

4结束语

从以教师为中心，到以学生为中心，我国教育正在经历根本性的改革。一个好老师带动一个班考出好成绩的局面，必将为许多学生自学成才（应用型人才，研究型人才）所取代。微课将在我国教育改革中大显身手。