祝孟萍， 朱炳喜

1.徐州医科大学，江苏 徐州 221000； 2.徐州医科大学附属医院消化内科

急性胰腺炎(acute pancreatitis, AP)是胰腺的急性炎症和细胞损伤过程，不同程度地波及邻近组织和其他脏器，在全球范围内呈现高发病率和高死亡率[1]。依据2012年修订的亚特兰大分类[2]，重症急性胰腺炎(severe acute pancreatitis, SAP)被定义为持续性器官衰竭(>48 h)并伴随1个或多个局部并发症，近20%的AP患者，病情易进展为SAP，死亡率为10%～30%[3]。目前，人们已经认识到，尽早重症监护，包括充分的液体复苏和血流动力学支持可大大降低SAP死亡率[4]。因此，早期预测SAP至关重要。WILSON等[5]提出，仅依赖临床经验不足以评估AP的严重程度。研究者们相继开发了各种临床评分预测系统，但其较低的阳性预测率、繁琐的评估项目等缺陷，使这些工具既不够可靠，也不适用于疾病早期[6-7]。因此，本研究着眼于常规实验室指标，试图探讨PCT、D-D、CRP、IL-6联合检测对早期、快速评估AP病情严重程度的价值。

2.2 两组患儿治疗前后血清OPN、PTX3水平对比 治疗前，两组患儿的血清OPN、PTX3水平比较，差异无统计学意义(P>0.05 )；治疗后，两组患儿的血清OPN、PTX3水平降低， 且观察组显著低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05 )。两组患儿血清OPN、PTX3表达水平比较见表3。

像一名心理咨询师那样，教师也需要一种共情的能力，所谓共情就是指一种体验他人内心世界的能力。作为一名教师，我们要试着从学生的视角，去体会学生的感受，去看待学生的问题。当你静下来去观察和体会时，你会发现学生表现出来的很多问题，其实只是源于其内心那一点简单的需求和渴望，只不过是被包装和扭曲成了我们不希望看到的样子。这时……