黄福标 谭春萍 于冬玲 张艳雯 黄春兰 凌小莲

为了进一步探索基于应用型技术人才培养的《猪病防治》课程教学改革策略，首先对当前阶段《猪病防治》课程教学中所存在的问题进行了研究与分析，并从合理教学内容设计、加强现代教育技术的应用以及转變传统的教学评价方式三个方面阐述了具体的策略。

在兽医专业中《猪病防治》是非常重要的一门课程，该课程的主要目的是让学生通过必要的学习了解到在生猪养殖过程中可能会出现的疾病，并掌握对应的防治方法，因此，具有较强的实践性。另一方面，从目前阶段市场对于人才的需求角度进行分析可以发现，具有较强实践能力的应用型技术人才相对较为稀缺。因此，学校在进行《猪病防治》相关内容的教学过程当中需要从应用型人才培养的角度出发。基于此种情况，在本文当中笔者对基于应用型技术人才培养的《猪病防治》课程教学改革进行了必要的研究与分析。

1 现阶段《猪病防治》课程教学中所存在的问题分析

在兽医专业中《猪病防治》是一门较为传统的科目，关于《猪病防治》的教学也取得了许多成熟的经验，但是随着时代的发展，传统教学模式已经逐渐无法满足应用型技术人才的培养需求，还必须要实现进一步发展，从总体上来说现阶段《猪病防治》课程教学中所存在的问题主要体现在以下几个方面当中：（1）教学内容不合理。目前阶段《猪病防治》所采用的教材相对较为系统，会对生猪养殖过程中所遇到的各种疾病进行详细的阐述，同时内容也相对较为分散，这就导致学生在实际学习中往往无法抓住重点，实践能力也无法得到有效的提升；（2）教学方法较为落后。现阶段许多学校在进行《猪病防治》课程教学的过程当中依然采用传统的理论教学模式，在这种教学模式当中学生只能学习到相关理论知识，实践能力也无法得到有效提升；（3）考核方式无法反映出学生的能力。目前阶段大部分学校还都是以学生的考试成绩作为学生评价的重要指标，单纯依赖于考试成绩并不能反映出学生的综合能力，因此具有较大的局限性。

2 基于应用型人才培养的《猪病防治》教学策略研究

在上文当中笔者对当前阶段《猪病防治》课程教学中所存在的问题进行了研究与分析，从中可以发现传统教学模式对于学生实践能力的发展存在着一定的不良影响，也无法实现应用型技术人才培养，实现《猪病防治》课程教学改革具有一定的必要性。在下文当中将针对具体问题阐述对应的解决策略。

2.1 合理教学内容设计

改变传统的课程设计形式，将猪病按照生产流程进行合理设计，对教学内容进行优化整合，精选出当前养猪生产过程中最常发生、最典型的疾病来设置内容。具体的设计是将猪病按照生产流程分列为种猪疾病防治、仔猪疾病防治和育肥猪疾病防治 3个阶段。这就要求教师在进行课程教学的过程当中需要对教材进行再加工，对教学的顺序进行调整，同时将不必要的疾病删除，重点教授具有代表性的猪病，从而提升学生的实践能力。其次，在进行课程内容设计的过程当中应该尽量简化理论教学，重点进行与实践有关内容的教学。通过这种方式不仅能提升学生的实践能力，同时也能引导学生认识到学习的正确方向。

2.2 加强现代教育技术的应用

在最近几年当中信息技术的高速发展促进了教育技术的发展、多媒体、互联网等在教学中的应用也在一定程度上推动了教学效率的提升。同时从《猪病防治》课程教学的实际需求进行分析可以发现，《猪病防治》对于教育技术也具有较高的需求，在进行《猪病防治》相关内容教学的过程当中，学生单纯依赖于教师讲述并不能准确理解疾病的特征，同时还需要以实际案例或者图片等进行配套教学。现代教育技术则可以有效解决这一问题。例如教师在进行生猪口蹄疫相关疾病的教学时，不仅可以对学生讲述口蹄疫的临床症状，同时还可以通过多媒体播放相关视频与图片，提升学生的认识。

2.3 转变传统的教学评价方式

目前阶段兽医专业在对学生的《猪病防治》课程进行评价时应该遵循企业对应用型技术人才的需求标准进行评价，而并不是单纯依赖于学生的考试成绩。笔者认为目前阶段《猪病防治》课程考核应该采用“实训+考试”相结合的考试方式，同时进一步增加实训在评价中的权重。

在本文当中笔者结合自己的实际工作经验对基于应用型技术人才培养的《猪病防治》课程教学改革策略进行了研究与分析，希望能对兽医专业《猪病防治》相关内容的教学有所帮助。

（作者单位：530200南宁学院）