靳 敏，胡寿平

（1.武汉理工大学教育科学研究院，湖北武汉430070；2.佛罗里达州立大学教育学院，佛罗里达州塔拉哈西32303）

一、问题提出

20世纪90年代以来，特别是高等教育大众化后，中国女性在高等教育准入机会上发生了令人瞩目的变化，然而在一些被称为“男性主导”的学科领域，尤其是与工程科技领域相关的工科专业上，女性数量持续代表不足，性别分层现象依然严重[1]。有研究显示，近三十年来，女生获得的入学机会已经超过男生，但就学科而言，“男工科、女文科”的现象始终存在，且性别间机会差异较大[2]。另一项基于全国85所高校的调查研究也发现，在大学专业选择上，男生有超过一半选择工科专业，远高于女生；即使在理科和工科专业中，男生更倾向于选择工科，女生更倾向于选择理科[3]。增加工程科技领域女性的数量不仅关系到性别平等问题，还有助于增进工程科技领域在观点、创新和领导力等方面的多样性。因此，如何吸引更多女性进入并留在工程科技领域，一直是世界工程领域关注的重要议题。

学界自20世纪70年代起，对女性在工程科技领域代表不足现象进行了持续的研究。Berryman用管道模型，描述了女性在大学前、大学中及大学后每一阶段中的“低参与、高渗漏”现象，解释了女性在该领域数量不足的过程性原因[4]。Kanny等通过对长达40年的大量相关研究文献进行元分析，归纳出包括个人背景特征，K-12教育中的结构性壁垒，心理因素、价值观和偏好，家庭影响和预期以及对工程科技领域的感知在内的五大元解释[5]。……