刘艳艳

摘 要：小学英语教学中情境教学的运用能够帮助教学活动得以更好的开展，而且还能增强学生参与课堂的积极性，使其变被动学习为主动学习，活跃课堂教学氛围，这必然能够促进小学英语课堂教学焕然一新，更重要的是提升课堂教学的有效性，学生综合能力也能得到提高。简要阐述了情境教学在小学英语教学中的具体应用。

关键词：情境教学；小学英语教学；应用；重要性

长期以来，小学英语教学更侧重学生语言实际应用能力的培养，从而忽视了对学生学习兴趣的培养，这使得学生对英语学习的积极性相对较差，而且无法获取全面的英语知识，文章中以小学英语教学为例，具体阐述了情境教学模式在实际应用中的优势。

一、增加学生学习兴趣，丰富课堂教学内容

小学英语教学中培养学生学习兴趣是当前教学改革的重要部分，只有学生对所学知识具有足够的兴趣，才能增加他们参与活动的积极性。英语是小学阶段学生学习的重要学科，因而教师要对英语教学给予极高的重视，摒弃以往相对落后的教学模式，增强学生的情感体验，这样才能增强学生对英语学习的热情。目前小学英语教学在新课改的推动下教学模式不断创新，特别是情境教学模式的运用，让英语教学得以有效的创新。例如：教师在进行“hello”教学时，可以创设这样的教学情境，清晨两个小朋友在教室门口相遇，他们会说什么呢？教师对学生进行有效的情境教學指引，必然会让其对所学内容具有足够的兴趣，而且还能真正从中获取知识。

二、选取现代化的教学手段，推进情境教学

现阶段小学英语教学中多媒体应用已非常普遍，这在某种程度上能够活跃课堂的教学氛围，完善教学的有效性。之前的小学英语教学中存在诸多的教学弊端，而且对于学生认知结构并没有深入考虑，很多学生都是教师教学灌输的对象，这样的教学模式学生相对来说是比较被动的。而多媒体的运用正好可以解决上述教学问题，特别是多媒体的交互性，还有其操作界面的丰富性，这些都可以激发学生的学习兴趣，培养学生情感，帮助学生养成良好的习惯。在课前的备课之中，教师必须对此进行重点考虑，设置课程引入方式，吸引学生的注意力。采取情境教学法的过程中，教师必须要依据教学内容与学生的实际情况，适当设置相应的教学情境，可以通过图像、背景音乐、故事等形式创设教学场景，这些方式能够帮助教学更好地展开，对学生的感官造成极为强烈的刺激，更重要的是能够让学生融入其中。

三、课堂教学创设教学情境

小学英语教学中，教师必须根据学生的实际需求筛选游戏，这样才能促使学生积极融入教学之中，掌握学科知识。游戏教学法的实施本身就是为学生量身定制，从学生角度展开课堂教学。因而在应用游戏教学法的过程中，必须要按照学生的兴趣及爱好，在设计游戏过程中，增加游戏的趣味性，这样才能更吸引学生，让他们感知到英语学习的乐趣，爱上英语学科。相关调研指出，小学生具有极强的好奇心，然而在课堂学习过程中并不能集中注意力，因而在实际教学过程中，教师要充分借助游戏教学法，以提高学生注意力，这样学生才能时刻处于兴奋状态，对教师的教学给予一定的兴趣，英语课堂教学不再单调乏味。例如，教师在进行教学情境创设时应考虑到学生的实际特点与需求，通过游戏的方式对学生加以引导，比如进行文具的内容教学时，可以要求学生动手画出相应的文具，然后要求其他学生运用英文表达，增强课堂教学的实效性。

四、通过创设情境，提升课堂教学效果

在教学过程中，创设情境教学对教学活动有着极大的帮助，因而教师在教学过程中需要创设有利于学生的教学情境，尤其是课堂评价这一环节，教师需要不断优化课堂评价模式。小学英语教学中运用情境教学法能够取得极好的教学成效，这主要是因为情境教学为学生提供相对较好的学习环境，在情境的衬托下对英语学习的积极性有极大的提升，教学效果自然能够得以改善。在实际教学过程中，教师需要为学生创设与实际生活相贴近的教学情境，这样真实的语言环境必然能够引起学生的注意力，积极引导学生进入教学情境之中，感知语言学习的魅力，从而强化对情境教学的理解，更重要的是可以让学生进入角色之中，加深学生对英语知识的理解。

总而言之，情境教学在小学英语教学中的应用是非常必要的，能够最大限度提升与改善课堂教学的实效性，同时还能增强课堂教学的质量，提升学生综合学习能力。

参考文献：

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