摘 要：随着科技的进步和发展，人类社会己经进入一个科技的、信息的、互联网时代。在互联网时代下，VR技术和AR技术应运而生。这些技术将给美术教育带来很大的变革空间。鉴赏课是美术学习的一项重要内容，随着教育改革的不断深入以及人们教育理念的不断更新，传统的教学手段已经不能适应现代美术鉴赏课的教学需求，进而利用互联网提高美术鉴赏课的效果就显得尤为重要。本文将对美术鉴赏课的互联网教学从实践角度去探索教学模式，将VR和AR技术与美术鉴赏课深度融合，提高课堂教学效果。

关键词：VR和AR技术 美术鉴赏 互联网

互联网教学技术的出现，让传统的教学模式发生了巨大的变化，无论是从学习环境、教育方式还是学习方法等都与传统的教学模式有极大的不同，将VR技术（虚拟现实）和AR（增强现实）技术融入到美术鉴赏课是大势所趋。[1]

一、美术鉴赏课中的VR技术和AR技术

中学美术鉴赏课的VR和AR技术探索式教学主要是指老师在课堂上指导学生应用VR和AR技术的设备（如智能眼镜）进行一种自主学习与探究学习，教学的主要形式是将课堂交给学生，让学生在VR和AR技术的帮助下在课题上进行学习与交流，这种教学模式可以很好的实现新课标中关于情感目标和认知目标的要求。中学美术鉴赏课的主要目的便是引导学生形成正确的价值审美能力以及良好的知识技能，这些内容都可以通过VR和AR技术探索式教学来实现。例如中学美术鉴赏课中的《理解与分析艺术家的创作意图》，创作意图如果教师仅仅是用语言表达，难免生涩难懂。但是利用VR和AR技术播放实景动画，将《麦田乌鸦》这副油画利用场景展现的形式展现出来，然后配上悠扬的背景音乐，将梵高的作品《在亚尔的卧室》和《星月夜》等等通过AR（增强现实）技术让学生身临其境。这样一来，学生在欣赏梵高的作品时，身体的各个感官都可以被调动起来，艺术家的思想自然也会感染到学生，在潜移默化中学生也会感受到艺术家的创作意图。利用VR和AR技术，学生可以了解到同一个主题有多种表现手法，所以每个艺术家的创作意图也是千差万别，这样对画家创作意图会有更好的理解。[2]

二、VR和AR技术探索式教学模式概述

1.VR和AR技术探索式教学模式的含义

中学美术鉴赏课的VR和AR技术探索式教学主要是老师在课堂上指导学生利用智能眼镜等设备进行一种自主学习与探究式学习，教学的主要形式是将课堂交给学生，让学生在VR和AR技术的帮助下在课题上进行探索式学习与交流，这种教学模式可以很好的实现新课标中关于情感目标和认知目标的要求。中学美术鉴赏课的主要目的是引导学生形成正确的价值审美能力以及良好的知识技能，这些内容都可以通过VR和AR技术探索式教学来实现。

2.VR和AR技术探索式教学模式的特点

“自主、探究、合作”是中学美术鉴赏课VR和AR技术探索式教学的主要学习方式，在整个的教学过程当中以自主探究与自主学习为主，教师在整个教学过程中扮演引领以及总结的角色。教师需要在课堂之初提出一个启发性问题，目的是让学生运用学习的内容来解决实际问题。所以教师提出的这个启发性问题需要能够引起学生进行思考并可以利用本堂课的知识点去解决。对于VR和AR技术探索式的教学模式来说，这个课堂最初的启发性问题非常重要，老师所提出的问题能够引起学生思考，这个问题直接影响着学生的学习兴趣以及课堂教学的效果。虽然VR和AR技术探索式教学课堂的主体是学生，但是老师在课堂上必须向学生提供多方面的指引，这种指引是学生分析与判断问题的一种方向。如果教师在课堂上的指引不够，学生便会找不到自己探索的方向，甚至不了解自己所探索研究出来的问题是否正确。在学生探索学习完成之后，一般都是由学生自己对其研究的结果进行总结，而并不是老师去总结。

3.VR和AR技术探索式教学模式实施步骤

（1）创设情境

课堂的第一步便是教师创设情境，对于情境創设来说，它不仅仅是激发学生自主探究学习与学习动机的一种需要，也是在课堂上教师导入教学主题的需要。在VR和AR技术环境下创设情境的方式有很多，老师可以利用智能眼镜播放一段全景影像的视频或是将作品利用虚拟成像技术展示在课堂上等等。教师利用VR和AR技术所创设出来的情境，让学生进入到学习状态当中，进而激发其学习的兴趣。

（2）启发思考

教师在课堂教学的第二部就是提出启发性思考问题，所谓的启发思考就是教师在课堂开始时，向学生提出可以让其思考的问题，而这一问题恰恰又可以在课堂学习中找到答案。启发性思考的目的是抛砖引玉的作用，带动学生积极性，从而使学生认真去思考老师提出来的问题，这样能更好的利用课堂所学知识将其解答出来。

（3）自主探究和自主学习

这一环节是教学模式的主体环节，学生将在这一环节中进行学习主题的探索与交流。学生利用课前所预习以及制作运用VR和AR技术的课件与其他同学一起分享自己的学习成果，并提出自己的学习观点。在这一环节中，学生之间的交流是很重要，每一小组都可能提出不同观点，最后在各抒己见中求同存异完成这一环节的任务。

（4）总结提高

总结提高是VR和AR技术环境下探索式教学模式的最后一个环节，该环节不仅仅需要学生对自己在课堂上所探讨出来的结果进行总结，也需要学生对其他同学所探讨出来的问题进行互评。最后老师作为本堂课的指导者，也要对同学们在课堂上探讨出来的问题进行一次大总结，正确指出学生探讨出来问题的对与错，并将在下课之前公布课前问题的答案。

结语

在美术鉴赏课中运用VR和AR技术的探索式教学对于教师来说，拥有了更多的教学资源，其教学资源内容不受时空的限制，对于传统教学环境可谓是优点很多。教师可以利用VR和AR技术的特点，将中学生带入特定情景中，他们可以身临其境的鉴赏美术作品，与作品中的主人公互动，充分发挥学生在学习过程中的主体地位，使学生更好的自主学习，提高课堂教学效果。

参考文献

[1]郑美林.高校校园网络思想道德教育文化建设研究[J].中国电力教育.2011（16）

[2]马蓓蓓，王璇.浅析网络时代背景下高校思政工作的机遇和挑战[J].新西部（下旬.理论版）.2011（05）

作者简介

原雪（1992—），女，籍贯：山西，所在单位辽宁师范大学，职称职务、研究方向：教育理论研究。