孙杰

摘 要：现代教育信息的发展和应用促进了语文教学效率的提高，应用现代计算机技术可以为小学语文课堂营造轻松、愉悦的学习氛围，语文教师要适应这一时代的要求，积极探讨计算机在教学中的使用，使小学生积极主动地参与教学活动，从而增强小学语文课堂教学效果。

关键词：小学语文 计算机 教学

现代教育技术在教学中的应用已经成为我国教育改革中的一个热点问题，在小学语文教学中运用现代教育技术，课堂会更加流光溢彩，而且它为语文教学的改革提供了切实可行的策略和工具。更重要的是，它感染力强，能够激活学生的思维，帮助学生从枯燥乏味的学习中解脱出来，让他们有更多的机会去动脑、动手，促进小学生创造力的发展，促使教师和学生平等合作和交流。

一、小学语文教学应用计算机对学生的影响

1.运用先进技术，辅助识字教学

识字教学，在低年级教学中是重中之重。对于刚入学不久的孩子们来说，一下要记住那么多字，显然有一定的困难。低年级学生年龄小，注意力集中时间短，对长时间单调枯燥的识字教学缺乏兴趣，从而影响教学效果。利用计算机辅助教学软件来帮助学生学习汉字，教师讲解学生操作演练，使学生的眼、口、手、腦多种感官综合利用，学生喜欢这种学习形式。尤其是写字教学，汉字的基本笔画和基本笔顺规则是教学中的重点和难点[1]。针对小学生空间知觉薄弱的特点，老师们运用多媒体课件在田字格中书写范字，动画演示相关汉字的笔画笔顺，反复演示重要笔画在田字格中所占的位置，让学生仔细观察，提高知觉的精确性，使学生对汉字各部件在田字格中所占的比例有了认识。然后让学生在练习本上仿写，并且把自己仿写的字和范字进行比较，这样，不仅提高了学生的写字技能，而且在相关的背景下锻炼和发展了儿童对事物的辨别、比较能力。

2.运用先进技术，辅助作文教学

作文是学生语言表达能力的体现。其水平高低将影响着一个人的学习境况、工作仕途。因此，社会、家长都异常重视对学生作文能力的培养，极力为学生提供丰富的习作资料。老师更是精心设计教案，耐心辅导习作，认真批改作文，丝毫不怠。多媒体计算机声像皆备、图文并茂，可以对文字、图形、图像、动画和声音等信息进行综合处理，利于设计不同的CAI课件，创造丰富生动的教学情境，激发学生的表达欲望，拨动学生的心弦，让学生在观察和操作过程中不知不觉地迈进作文的门槛。如《记一件好事》一课，“好事”很多，有自己做的，也有别人做的，有的发生在学校里，也有的发生在家里或其它地方。可想起来浮想联翩，写起来无从下手。原因就在于当时没有观察动机和记忆意识，只留下星星点点，至于人物的语言、神态模模糊糊。老师可以把最近发生在班中的几件典型好事制成栩栩如生的图像：“小张给生病的小王补课”、“小李拾到八十元钱交给老师”并配上他们的有关对话和老师的解说词。学生看到了自己熟悉的人物出现在屏幕上时，情绪高涨，兴趣突增，感受也越强烈，形成了一种表达的愿望，使教学难度大大降低。

3.创设教育情境，激发学生兴趣

运用现代教育技术创设情境，能够激发学生语文学习的兴趣。传统的上课方式常常让学生学习起语文来感到枯燥乏味，再者就是受传统教学手段和方法的局限性，导致学生对语文学习失去兴趣。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”而在运用现代教育技术的教学中，信息的呈现是丰富多彩的、生动有趣的！从而激发了学生的好奇心和求知欲，极大地调动了学生学习语文的积极性。例如在教学《鹅》这首诗，运用计算机，可以生动地把鹅的叫声、鹅的形象以及鹅的动作，生动形象地展现出来，声情并茂，视听结合，渲染气氛，创造意境。加深同学们印象，激发学习兴趣，降低学习难度，使学生在一种轻松、愉快地氛围里学习，加强记忆[2]。

二、小学语文教学应用计算机对教师的影响

1.辅助教学分析，突破教学重难点

语文中所感知的材料不是一个个单字，而是一系列的字、词、句、段组成的篇章，语文教学中，有些内容比较抽象，学生不易接受，如果用常规的教学手段， 教师设计的教学过程，无论多么精心、合理，如果不能激发学生的学习兴趣，取得的教学效果将是十分有限的，很难向学生表示清楚。但语文老师可以通过计算机把要学的重点句段呈现在学生的眼前，突破了传统教学方法无法解决的认识规律与学习心理过程。学生通过计算机显示直接阅读，清晰明了，充分发挥了计算机信息量大，显示速度快的优点。教师的讲解，学生的阅读，师生的共同分析、理解，使学生在复习旧知识中形成新的概念、新的知识。从学生的心理来讲，动手动脑，手脑并进。不仅牢固地巩固了学习的知识，又培养了学生计算机操作能力。

2.转变教育观念，提高教学质量

现代教育技术的运用要求教师随着时代的发展，更新教学手段，转变教育观念，把现代教育技术运用到教学中来，对语文课堂教学的实施起到关键作用。在语文课堂教学中，学生占主体地位，而教师只是主导者、参与者。现代教育技术的运用可以为学生创设耳目一新的教学环境，而且为学生提供了更多的探索机会，学生的语文知识能够得到更好的构建和巩固。因此，我们教师在语文教学中应做好充分的准备，为学生开辟思维的时间和空间[3]。但是，计算机的使用并不能够代替基本的语文教学活动，教师应以每节课的教学目的为依据，在教学中最需要的地方适量地、适度地运用现代教育技术。应为学生的发展提供更好的教育条件，让学生在语文学习中不断探索新知识，掌握新技能。

结语

计算机走进学校，走进课堂，成为现代化的教学媒体，成为探索减轻负担、提高质量的教学改革的一项重大工程。小学语文计算机辅助教学正在学校逐步的形成，不断向深度、广度发展，推动了语文学科教学改革和其他学科教学的发展。从信息论的角度来看，教学过程实质上是师生之间进行心与心相应的心理活动，而且是以提高教与学的信息传递效率来实现提高教学质量的目的的。所以，计算机在小学语文教学中的应用，必将引起传统的教育思想、教育内容和教学方法的深刻变革。

参考文献

[1]何婷.计算机在小学语文教学中的应用案例分析[J].中国西部，2017（4）.

[2]邓丽娟.在小学语文教学有关计算机的应用[J].小学时代（教育研究），2011（7）.

[3]张国正.浅谈信息技术在小学语文教学中的运用[J].读写算：教师版，2016（13）.