赵慧雯

[摘 要] 小班教学是现在教学的主流趋势，“小班”是根據班级的容量所下的定义。小班的人数通常在25到30人左右，相对于“大班”而言，“小班”中的学生能够享受到更多、更好的教学资源，也更加容易受到老师的照顾。在小班化的教学过程中，教师可以开展多种多样的活动，惠及每一名学生，让每个学生都能体验到成功的愉悦。

[关键词] 话剧表演；常态化；小班化教学

“小班”的本意不仅仅是在容量上要与“大班”有区别，更重要的是教学模式要有显著的转变，要让学生成为课堂的主人。但是，目前有很多小班化的教学老师舍本逐末，在教学模式上并没有进行改变，让学生们丧失了展示个性和体验成功的机会。为了凸显“小班”教学的优势，“小班教学”的教师必须在教学模式上做出转变，让学生成为课堂的主体，凸显他们的个性。学生通过话剧表演的形式可以很好地展示自己的特点，从而让教师更好地了解学生，有效地提高学生的学习效益。

一、课外阅读，丰富资源

当前，教材中的阅读内容很少，根本不足以满足学生们的要求，因此，教师必须想办法让学生们的阅读量得到扩展，课外读物的阅读不失为一种有效的方法。而且，教师可以要求学生对所读内容以话剧的形式进行演出，加深他们的印象。

例如，教师让学生们阅读了课外读物“Grimms Fairy Tales。”为了能够加深学生对这本书的印象，教师还定期开展话剧表演课，让学生以小组为单位进行故事的呈现。在话剧表演的过程中，给教师印象最深刻的是故事“Fisher man and His Wife。”学生精彩的演绎了这个故事。

在实际的教学过程中，给学生布置一些课外阅读任务，可以有效地增加学生们的阅读量。而且，通过对所读内容的话剧表演，可以很好地加深学生对著作的印象，从而让他们体会到魅力。

二、录制视频，充实假日

学习的地点不仅仅只有学校，还可以是家里、公园或者其它地方；学生的学习时间除了有限的课堂学习外，还有每周的假日。在假日期间，教师可以给学生布置一些录制视频的任务，适当地扩展学习的时间，让学生利用假日来巩固自己的学习。

例如，教师给学生布置了一项任务：和自己好友合作，录制一个反映自己假期生活的小视频。在第二周课上，教师在班级内举办了微视频展，并且让学生投票选举了“最喜欢的短视频”。学生的视频表现的多种多样，有的录下了自己和小伙伴们玩耍的情形，有的记录了自己和父母外出游玩的场景，但是学生们选举出的“最喜欢的短视频”是一个模仿秀。那一组的学生模仿了英文动漫“Peppa Pig”中的“Best friend”一集，这个视频虽然不是他们的真实生活场景，但是这个片段却很好地反映了学生放假在家中的常态。

学生在假日通过视频的录制，可以很好地拓展学生的学习时间，巩固他们的英语知识。另外，通过这样的方式，还可以很好的拉近学生之间的关系，让他们相处的更加融洽。

三、契合节日，主题展演

学习是一件具有竞争性的事情，有竞争才会有进步，因此，为了能够激励学生们的英语学习，教师需要想方设法地为学生们提供竞争的平台和机会。在多方位的教学实践过程中，在全校范围内举办节日表演的方法可以很好地激起学生的好胜心，进而让他们更加努力的进行英语的学习。

例如，教师在全校范围内发起了举办英文圣诞晚会的倡议，得到了全校师生的广泛响应。教师在报名的众多节目中挑选出了十几个优秀节目进行了展演。在那次演出中，给教师印象最深刻的歌曲是“Forever Yong”，学生用他们稚嫩的声音唱出来，给教师的感触很深。舞台上精彩的节目表演，吸引了众多观众的眼球。之后，学校形成了演出的传统，各种各样的活动在全校范围内相继举办，如英文演讲赛、英文歌曲大赛等，形成了良好的学习氛围。

借助节日的契机进行主题展演，可以让学生在欢度假日的同时进行学习。而且，这样的方法可以给学生提供相互竞争的平台，从而激发出他们的好胜心，挖掘出他们的潜力。

小班教学的优势在于教师可以根据每位学生的个性进行适当的教学，为了能够发挥小班教学的特长，教师必须给学生创造展示自己的机会和平台。话剧表演就是非常好的形式，教师需要把这个形式长久的保持下去，形成常态，让学生对课堂学习保持兴趣。

参考文献：

[1]谈晓燕.浅谈小学英语小班教学模式[J].校园英语（教研版），2012（4）.

[2]赫丽娜.小学英语小班化教学方法探析[J].基础教育研究，2010（6）.