龚天羽

教育部门对校长是否兼课没有明文规定，校长上不上课完全由自己的意愿所决定。在校长是否兼课的问题上，也是仁者见仁智者见智。有人认为校长的主要任务是管理而非教学，只要把管理工作做好、做细，就能成为一名优秀的校长。然而，笔者却持另一种观点：校长远离课堂，弊远大于利。

第一，是优质教学资源的浪费。现行的教育制度是“教而优则仕”，校长，尤其是刚升职的青年校长，大多数都是课堂教学的精英或专家，他们教学能力强，教学业务精，富有激情，是非常优质的教学资源。校长坚持在一线，意义不言自明。况且校长不离开课堂，某种意义上，不仅使一个班级的学生受益，也有利于整个学科组教学水平的提升。还有“桃李不言下自成蹊”的领导方式更加令人敬服。

第二，容易丧失民心，失去话语权。熟悉历史的人都知道箪醪劳师的故事，勾践把一箪酒放入溪流犒赏将士，虽没了酒味，却有深深的人情味，这样的军队自然攻无不克战无不胜。校长如果不上课，容易和教师在心理上产生距离感，降低在教师心目中的威信，管理的效度自然要打折。

第三，远离了教学实际，生疏了教学技能。校长毕竟还是教师，即使在教学管理中，也离不开专业的教学眼光，长期远离课堂，会降低其对教育教学的敏感性，无法对教学行为是否得当做出准确的判断和评价，更不用提及对教师课堂教学给予先进的精准指导了。

第四，做出的决策容易与实践脱节。校长是一所学校的负责人，是决策者，如果远离一线，决策内容就很难贴合实际，不接地气的决策，教师执行中会遇到很多意想不到的困难，从而产生抱怨情绪、懈怠思想，不利于学校长期的发展。

总之，校长不同于政府官员，他直接管理着的是一群专业技术人员，他应该是有威信的、博学多识的“教师的教师”（苏霍姆林斯基语），因此，校长无论多忙，课堂教学这个教师最本质的东西决不能丟。