我们办公室的一面墙上写着这样的话：“教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！”一直以来，我都非常赞同这句话。在我的认知里，我们教师的天职就是传道，授业，解惑也！我们教师闻道在先，我们的幸福当然是欣喜地看到孩子们的成长，尤其是这份成长来自于教师的教育和引导。然而，最近遭遇的一个小小的“事故”，让我不经意间对这句话产生了怀疑。

四月上旬，我们八年级学习了Unit4 A good read，其中Reading部分是Gulliver in Lilliput，选自Jonathan Swift的Gullivers Travels《格列佛游记》。本单元是新版教材为响应国家全民阅读号召而新增的单元，其目标在于激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。我在备课的时候，照例准备了一份阅读背景和故事梗概的介绍，目的是帮助学生获得背景知识。然后备课的重点就是集中在300词的文本选段上了。虽然是新教材，但是阅读课的一切我都驾轻就熟。所以我自信满满地站到了课堂上。当时的我怎么也想象不到，从教八年以来最尴尬最狼狈的一幕终于找到了机会，要给我当头一击。

这突如其来的问题让我瞬间冰冻，我根本没有读过完整的故事，更没有考虑过这个细之又细的问题。站在多媒体屏幕之下的我，脸上自信的微笑都忘记褪去。事实上，我内心尴尬无比，前所未有的狼狈让我觉得这节课要完了。可是，作为一名教师，我根本不可能就这样逃走。我必须直面这样的处境。

我此刻非常清楚，我能做的只能是卸下我对故事非常了解的伪装，从高高在上，无所不知的讲台上走下来，转换角色，成为一个和大部分学生一样对这个故事非常陌生又抱有极大兴趣的阅读者。……