李芊蓉

【摘 要】很多小学生认为英语写作太难，不感兴趣。教师在英语写作教学中，可以引入学生感兴趣的内容、用心发现学生的优点、加强对学生写作技法的指导，帮助学生树立写作的信心、感受写作的乐趣，让学生想写、会写、爱写。

【关键词】小学生 英语写作 优化路径

在小学英语教学中，写作无疑是让师生们都感到头疼的问题。很多小学生写出的英语作文，不仅语言表达形式单一，而且各类错误屡见不鲜，说明小学生的英语写作现状不容乐观。教师可以从学生的现实情况出发，通过迎合学生的喜好，发现学生的优点，明确写作中易于出现的错误，促使学生纠正错误，优化小学英语写作教学。

一、切合学生喜好，增强写作教学的趣味性

英语写作的无趣是造成学生不喜欢英语写作的一个主要原因。因此，教师在开展小学英语写作训练时，需要切合小学生的兴趣爱好，设计有趣的写作内容，采取新颖的训练形式，并且不断创新求变，强化英语写作教学的趣味性，增强学生对英语写作训练的新鲜感，让学生产生强大的内驱力，积极参与英语写作训练。

在学习小学英语五年级上册Unit 3 Our animal friends时，结合这一单元的主题，教师组织学生完成一篇“animal friends”的英语短文写作。“There are a lot of animals and they are pretty lovely. Do you like these animals？Do you have animal friends？”教师一边问，一边利用PPT呈现出一组动物的图片。学生们看着可爱的小动物，产生了很多联想。有学生想到了自己的小狗，“Yes，I have an animal friend. It is a little lovely yellow dog.”“Well done. Do you want to introduce your animal friends to us？”教师问。学生们纷纷表示愿意，学生们在教师的引导下，产生了浓厚的写作兴趣，开始用英语描述自己的动物朋友。

迎合小学生关注点和兴趣点的英语写作训练，可以极大的调动学生参与写作，并且让学生亲身感受英语写作的乐趣，产生愉快的体验，实现由不想写作向想要写作的根本转变。

二、表扬学生优点，彰显写作教学的鼓励性

不容否认，对于小学生来说，英语写作的难度较大。为了增强学生英语写作的信心，教师在组织学生进行英语写作训练时，应该采取以鼓励为主的方式，运 用肯定式的语言进行引导和点评，从学生的英语作文中发现优点，给予及时恰当的表扬，让学生可以自信的应对英语写作。

在学习小学英语五年级上册Unit 2 A new student时，教师联系学生的实际情况，创设了写作情境：“If you are a new student，you come to a new school at first. What will you do？”教师说着通过PPT呈现出一个学生来到一所新学校的场景。学生们看着插图，再结合教师的描述，引发了丰富的想象。“Now please write an article about your school in order to introduce it to a new student.”教师继续引导学生写作。“Welcome to our school. Let me show you around. These are the classrooms. They are bright and clean. I like studying in our classroom. It is like our home.”有学生这样写道。教师将学生的作文呈现出来，并且让同学们找出作文的优点。教师对学生的作文给予了大力的表扬，增强了学生写作的积极性。

教师在指导学生的英语写作时，需要侧重于发现学生的优点，进行分享交流，对学生的英语写作行为进行恰当的鼓励，引导学生在英语写作时借助一些写作技巧的运用，扬长避短，写出优秀的作文。

三、指导学生改错，提升写作教学的针对性

学生在英语写作中出现错误并不罕見，成为影响英语作文质量的一个重要原因。教师在理解学生犯错的同时，也要注重采取有效的方式，有针对性的引导学生学会自己发现错误，并且养成修改英语作文的习惯，学会纠正写作中的错误，确保英语表达的准确性，提高英语作文的质量。

在学习小学英语五年级上册Unit 8 At Christmas时，教师从这一单元的主题出发，写一篇有关我们国家传统节日的英语短文。“As we all know， there are some famous traditional festivals. Which one do you like best？”教师问，“Do you know well about these traditional festivals？Now please write a short passage about this festival.”接下来，学生们开始写作文。“The Spring Festival is the most important traditional festival in our country. There is some old tradition during this holidays. We get together when we celebrate this festival. Children are very happy during this festival. They can receive red packet.”教师让学生交换查看，纠正错误，通过改错提高了英语写作的质量。

教师针对小学生英语写作时存在的常见错误进行有重点的指导，增强学生防范错误的意识，教会学生修改英语作文，增强英语写作的正确性，让学生可以写出高质量的英语作文。

总之，为了帮助学生解决英语写作难题，增强学生的书面表达能力，教师可以精心设计英语写作教学活动，从小学生的兴趣点出发，表扬学生的闪光点，针对学生写作的问题点，有的放矢地开展写作训练，让英语写作富有趣味，不断提升学生的英语写作水平。