杨春

我们都提倡赏识教育。的确，好孩子是夸出来的。但一味赏识，对孩子的成长也不见得就是好事。

首先是容易滋生自负思想。

高一学生入校以后，我们发现一些成绩优异的学生会出现不听课、不做作业等行为。当教师督促他们改正时，他们会跟教师理论：听课没有什么用，自己在初中时就不怎么听课，老师也不怎么管。不做作业，则是认为老师布置得太容易，做起来简直是浪费时间。很明显，这部分学生已经从过往老师的赏识中获得了极其强烈的优越感，甚至在往自大的方向发展。

面对这类学生我常想，在欣赏他们长处的同时，是不是也应该平心静氣地指出他们存在的不足。多年的教育经验告诉我，人如果总是听到夸奖和表扬，很容易忽视自身的弱点，并放大自身优点在群体中的作用，而这不利于个人发展。

其次是容易形成脆弱心理。

顺风顺水，是我们都期望的事。可是，人生不如意事十有八九。过着衣食无忧生活的学生，本就缺少挫折教育，如果还常常处在荣誉的光环下，处在鲜花与掌声中，当打击和困难突然来袭，他们能否承受得起？

记得我班上有一个学生一直成绩不错，可是在面临同学与他疏远关系这起突发事件时，却走入了“想不通”的死胡同：我这么优秀，为什么会被别人嫌恶？

我在后来的询问中了解到，该名同学并没有嫌恶他，只是没有注意到他会对于交往如此敏感，疏忽了他的感受。当他发现这个同学情绪不对时，主动承认了自己的粗心。……