吴冬梅 祝勇

摘 要： 在国家教育部的指导下，充分应用信息技术去改造传统教学已成为高职专业课程教学中的重要课题，为了实现教师易教、易管，学生易学、易懂，更是为了有效地培养学生自主学习、勇于创新的精神，高职教师必须针对当前学生的特点，从教学方法、教学手段等方面着手，不断总结和创新，才能更好地利用信息技术去提高教学水平，为国家建设和民族复兴培养出更多的高素质人才。

关键词： 高职教育；专业课程；教学模式

近年来，国家大力推进教育改革，更加强了对职业教育的支持和引导，目的是为中国梦、强国梦、大国梦的实现培养大量的、高质量的技术技能型人才。在此大背景下，大家都在积极思考，如何去改革我们的教学模式，才可以满足当代学生的需求，更高效地完成人才培养目标。

教学模式是教学活动的组织形式，通常被定义为一种教学活动结构或程序，既包括整个教学软硬件环境的设置，也包括课堂的教学方法和教学手段的使用。比如，近几年来，很多高职院校都引进了校企合作项目，同时也在推进产学研相结合的全面开放的教育模式，这无疑是高职教育教学模式的一大创新，收到了良好的效果。而对于课堂教学来讲，教学模式研究就是研究方法、研究手段，其目的就是开发、创造和合理利用有效的资源，让教师“易教、易管”，学生“易学、易懂”，高效地完成教学目标。

一、教学方法的问题

关于教学方法，在教育领域有很多研究成果，总结了不同的理论和使用规则，比如：讲授法、案例教学法、情景教学法等，都有着诸多的创新和特色。……