张晶

[摘 要]中国的传统教育在某种程度上可以粗略理解为儒家教育。孔子是我国伟大的思想家，更是杰出的教育家，他关于教学方面的言论和思想对当代教师具有极大的影响。《论语》一书记录了孔子一生的教学成果和教育理念。古今中外关于《论语》的译注及研究很多，不同版本的研究角度和方法有所不同。通过结合钱穆先生《论语新解》和李泽厚先生《论语今读》中的观点，可以阐释出儒家思想的德育功能及其实际应用。

[关键词]儒家思想；论语；传统教育

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）27-0003-02

一、《论语》的德育思想

《论语》是中学语文教学的重要内容。关于《论语》德育功能的研究，武汉大学黄钊教授的《儒家德育学说论纲》可以说是系统阐述儒家德育学说的开山之作。他认为，对于教育者而言，在对被教育者施行教育的时候，孔子首先强调的是教育者的身教示范作用，孔子认为身教比起言教是更具有重要意义的。在孔子看来，这对于统治者来说尤为重要，黄钊教授还列举出孟子及荀子赞同此种观点的言论进行论述。

《论语》具有强烈的德育功能。除了体现在我们所熟知的“仁”这一较核心的概念外，《论语》中还有许多其他重要的概念，如“孝”“诚”“敬”“义”“信”“忠”“恕”等，这些概念均具有不同程度的情感培育功能，也就是德育功能。

可以说，“仁”的思想是孔学的根本范畴。其实，孔子提出“仁”更主要的是为了约束“礼”，由“礼”归“仁”。其根本目的是为了维护社会秩序，维护政治统治。……