杜思源

【摘 要】 对二年级的学生来说，加强朗读训练是至关重要的。朗读指导主要以词语朗读、成语朗读、句子朗读为阶段性重点，希望通过这些指导，帮助学生流利、有感情地朗读课文，掌握一定的朗读技巧，提高口语表达能力。

【关键词】 朗读；成语；句子；二年级

二年级是识字写字的关键期，也是形成良好朗读习惯的关键期，如何扎实地培养好学生的朗读习惯，循序渐进地提高学生的朗读能力，这就是本文将阐述的重点。

一、词语朗读指导

词语是文章的基石，把常见词语读准、读好了，词语构成的句子也就容易攻克了。二年级的识字课中就包含不少词语，排列整齐，朗朗上口，很适合用来指导词语朗读。

1.学好生字，扫清字词障碍

教学生字时要先让学生反复拼读生字，弄清楚声母、韵母和声调，特别是一些有难度的平翘舌音或前后鼻音要反复练读，做到发音准确，咬字清晰。读准生字后，生字构成的词语也就迎刃而解了。对于已学过的词语，请多名学生先读，读得好的带领其他学生跟读。接着进行分组读，比比哪组读得最好。小组读时注意听是否有学生读错，有读错的请他单独起来再读，通过广泛充分地读，尽量确保学生都能把字词读准确。

2.调节呼吸，掌握停顿节奏

光读得准确只能叫会读，响亮清晰、流利而有感情地读才叫朗读。读出节奏感、韵律感是让朗读区别于读的突破点。从训练朗读短短的词语开始，就注意帮助他们调节呼吸节奏，感受合理的朗读的停顿，能让他们读得轻松、有韵律感，也为以后读文章中的长句打下基础。……