高洪波

一、背景及意义

为了积极探索有效教学的模式，提高青年教师驾驭课堂的教学能力，现围绕市“十二五”科研课题──《师生课堂有效互动策略的研究》，进一步探讨学科课型的有效策略，优化课堂提问教学技艺，明确师生认知互动的有效策略，学校进行了学生版和教师版的“课堂有效提问情况调查问卷”。此调查就是为了更好地了解“有效提问策略研究”的基础状况，掌握一手材料，为下一步科研活动的开展及研究奠定基础。

二、对象及方法

（一）学生问卷调查

我校是一所九年一贯制学校，共有30个教学班，1200余人。在4-8年级的16个教學班中，我们随机抽取200名学生做了问卷调查。调查对象男生占53%，女生占47%；班干部占21%，组长占18%，普通同学占61%；学生层次均衡，调查问卷回收率100%。本次调查是将调查对象集中进行问卷调查。

三、调查内容

本次调查采用的问卷是我校课题组根据校情学情的实际情况自行设计的《课堂师生互动有效提问情况调查问卷（学生版）》问卷调查。

学生采用的问卷是结合学校学生实际情况及为服务课题研究而设计的，问卷主要是围绕学生喜欢的上课形式、学生喜欢的提问方式、学生答疑的心理需求、传统课堂形式的改良等几大项内容而分解的15个小问题来进行调查研究。

四、结果及分析

（一）学生喜欢上课形式多样化

（1）-（4）道小题显示出，95%以上的学生非常喜欢上课形式多样，语言幽默，课堂气氛宽松的老师。

（5）小题中，有97%的学生喜欢的老师是上课时能够鼓励同学多思考、勇于回答问题。……