姜维国

一、教学内容分析

《比热容》这节课是人教版初中物理九年级第十三章第三节的教学内容。它是《分子热运动》和《内能》这两节课的延续。通过对日常生活中常见现象的分析，启发学生思考物体温度变化时，物体的温度变化快慢与物体吸收或放出热量能力的关系。进而通过实验探究认识一个新的物理量──比热容。比热容这一物理量的建立，在教学过程中难度是较大的，教学过程中通过实验探究寻找不同物质的吸热和放热时温度变化情况，来引入比热容的概念，并掌握其物理含义。本节课内容由“比热容”和“热量”计算两部分组成。

二、教学过程

（一）新课导入

烈日炎炎的夏季，白天，海滩上的沙子热得烫脚，但海水却非常凉爽；傍晚太阳西落，沙子很快凉下来，但海水却仍然暖暖的，同样的日照条件，为什么沙子和海水的温度不一样？

（二）新课教学

探究不同物质的吸热能力情况

师：请同學们阅读教材11页内容，回答下列问题。

问题：1.此探究实验需要哪些器材？

2.在探究实验中应控制哪些物理量相同？

3.怎样控制水和食用油质量相同？

4.怎样比较水和食用油吸收热量多少？

学生阅读课文，思考、分析、小组讨论。

学生1：需要器材有烧杯（两个）、完全相同的加热器两个、温度计两个、水、食用油。

学生2：要量取质量相同的水和食用油，还要天平，记录加热时间需要有计时器。

学生3：控制水和食用油质量相同，初温相同，容器相同，加热器相同（相同时间提供的热量相同──两种物质在相同时间内 吸热相同──教师引导）。……