莫娟

摘 要：在初中阶段的英语教学中，两级分化是教学过程中的普遍性问题。这直接影响着学生在整个初中阶段的英语学习和成绩，同时也阻碍着初中英语教学质量的提高。因此，分析“两极分化”现象成因并提出防止和缩小“两极分化”现象的对策，是我们初中英语教师急需研究并着手解决的问题，这对整体提高英语教学质量有着极其重要的意义。

关键词：初中英語教学 两极分化 现象成因 对策

新课标英语教学要求在英语教学过程中，发展学生的语言综合应用能力，然而在英语学习过程中常常会出现两极分化现象的情况，特别是八年级两级分化现象十分突出。部分学生已经出现对英语学习失去信心的想法，甚至是放弃对英语这一科目的学习。本人现结合自己在八年级英语教学的实践，对初中英语教学中两极分化想象的原因进行详细分析，并进一步提出有针对性的对策。

一、浅谈初中英语教学两极分化现象

所谓学生的“两极分化”指的是当学生学习到一定时间段时，由于某些因素的影响使学生中出现不同的群体。其中一个群体在学习过程中表现积极主动，他们学习兴趣较浓，方法得当，学习效果好，成绩优秀；另一个群体则对学习表现为冷漠被动，毫无兴趣，产生厌学心理，对英语学习丧失信心，甚至彻底放弃，学习成绩一降再降，最后出现了严重的分化现象。

二、浅谈两极分化的应对措施

如何防止两级分化，大面积提高英语教学质量使得学生在初中阶段获得较好的英语成绩，是我们英语教师值得研究探讨并着手解决的问题。……