曹慧玲

摘 要： 基于种种原因，翻译教学一直是所有非英语专业大学英语教学的薄弱环节，军校也不例外。本文从大学英语四级翻译考试入手，分析军校大学英语翻译教学的现状，总结其教学薄弱的原因，存在的问题以及反思，并试图找到解决方法，希望在未来的军校大学英语综合教学中能够更加重视翻译教学的重要性，培养更多合格的军事翻译复合型人才。

关键词： 大学英语四级翻译考试，翻译教学，军事翻译复合型人才

【中图分类号】 G424 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）14-0010-01

大学公共英语四六级的考试在不断改革过程中，删除了听力部分的短对话和听写，增加了非英语专业学生相对陌生的新闻听力；翻译部分也是有原单句汉译英调整为段落汉译英，翻译内容涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等题材，所占分值也有所提高到15%。学生在备考时就不能像以前那样临时抱佛脚，需要掌握一定的翻译方法以及翻译技巧。可是从军校大学英语教学大纲看出，翻译技巧课没有做到单独排课，仅仅只能穿插在基础阶段四个学期的通识英语中。然而，现阶段军校的大学英语课程设置，对翻译教学没有给予充分的重视，教学大纲中却明确了基本要求为：无重大理解和语言表达错误，能够有效地運用翻译技巧，又有多少学员是能够达到这一基本要求呢？

一、军校大学英语翻译教学的现状与问题

由于军校的特殊性，其教学大纲要求教学时数为220学时，包含通用英语和军事英语两门，明确翻译基本要求：能对题材熟悉、语言难度一般的通用军事英语类文献资料进行英汉互译，理解正确，译文基本达意；……