刘咏涛 张柏

摘要：在信息化教学手段日益发展的背景下，以《机械制图》教学为例，介绍了应用华腾魔眼（AR）手机APP实现信息化教学过程。文章主要介绍了华腾魔眼（AR）扫描生成的可调整三维实体图形在课堂中的应用过程，该手段可增强学生的主观能动性，显著提升教学效果，并解决学生上课玩手机的问题。

关键词：信息化教学手段；AR；手机APP；三维实体图形

在当代大学校园里，智能手机作为生活和社交工具，已然成为了大学生的标准配置，大学生“手机控”现象已经相当普遍。[1]学生上课玩手机现象对高等教育的传统教学模式和教学方法提出了新的挑战。如何提升教学效果，是教育工作者面对的一个重要课题，不同的老师对于课堂有不同的管理办法。比较常见的有两种方式：一是禁止学生在课堂上使用手机，比如强制要求关机或者课前收缴手机；二是把手机作为一种辅助教具，在授课过程中要求学生通过手机完成部分课堂授课任务，这样学生无暇用手机做与学习无关的活动，从而提升教学效果。

一、信息化教学手段

如今信息化教学手段迅速发展，很多高校教师把现代科技手段融入到课堂中，取得了一定的效果。信息化教学模式是建立在建构主义理论基础之上的，其学习环境包含情景、协作、会话和意义建构四个要素。[2]信息化教学手段主要是以多媒体技术、网络技术为依托的一种新型的教学手段，具有传播方式多，信息流量大、交互性能強，传统信息化教学手段有视频、动画、半实物仿真模型等，比较前沿的信息化手段有VR（虚拟现实）、AR（增强现实）等。……