李菲菲

摘要：在开放教育环境下，对学生进行英语学科的教学过程中，如何使学生具有使用英语进行较高程度的二语写作的相应能力，一直是一项难以突破的教学难点。写作是一项具有交流性质的行为性思维过程，学生的英语写作能力，直接反映出学生对于英语这门语言的掌握情况。

关键词：英语专业；二语写作；障碍

一、二语写作障碍的名词解释

二语写作障碍这一名词的产生，源于学习障碍这一词汇的普及性的增强。十八世纪末期，学习障碍这一名词由美国教育家摩根首次提出，摩根将对学习障碍这一名词所进行的研究归于神经学与医学的领域之中。待到上个世纪六十年代，教育家柯克使用“学生的自身能力程度与在学习过程中的所获得的成绩之间所存在不对等情形”来对学习障碍进行解释，自此学习障碍这一名词被人们广为认可。我国著名教育学家钱在森先生对这一障碍性情形，进行判定标准的指出，其认为：智力为正常水平的学生，因其对于学习这一行为所进行的准备性行为与其所应完成的学习任务不匹配，从而产生以学习效果低下为主要体现的，便为学习障碍型学生。

根据学者对于学习障碍所进行的定义性解释，来对写作障碍这一延伸性词语进行名词解释，可以得出相应概念：学生在进行二语学习的过程中，在获得二语写作能力和具体的使用二语进行写作过程中所存在的障碍，即为二语写作障碍。……