杜佳磊

摘 要：“名著导读”是初中语文教材的一大特色，其重要性不容小觑。新课程实施以来，学生主体地位的提升意味着传统的教学方法已不再适用于新的语文课堂，因此教师需要寻找新的方法来激活名著阅读的课堂教学。针对初中语文“名著导读”的教学现状，教师只有探究新的教学方法和策略，在课堂上积极引导，才能调动学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力和语文素养。

关键词：初中语文；名著阅读；策略

经典名著是人类发展史中保留下来的珍贵的文化宝藏，是令人心驰向往的文化储蓄库。阅读经典名著对开阔初中生的知识宽度、提高文学素养、陶冶情操、塑造学生的品格有很大的帮助，为未来各方面的发展打下坚实的基础。

一、初中语文名著阅读的现状

名著阅读益处多多，然而在现实生活中却遭遇了诸多窘境。当前有不少学生受“网络碎片化信息”的冲击，喜欢网络阅读，娱乐阅读。他们认为名著的部头巨大，情节冗长，节奏缓慢，时代背景人物關系难以理解，因而不爱读。也有的学生阅读时不是虎头蛇尾，就是囫囵吞枣，只追求故事情节。还有不少学生家长对名著的认识不深，认为名著是闲书，阅读就是休闲娱乐，没用，浪费时间，因而不赞成学生读名著。更有一部分教师，一味为迎合应试而进行阅读教学，急功近利，将文学名著“支离破碎”，让学生背作者、背背景、背人物、背情节，只要短期内有高分即可。这样就忽略了名著教学的根本，也远达不到初中《语文课程标准》中规定的初中生的阅读量（不少于260万字），更不能达到“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。……