祝慧珍

摘 要：小学数学大纲指出：“使学生在掌握基础知识的同时，智力得到发展，能力得到提高，受到思想品德教育。”充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，数学教师在课堂上不仅仅传授数学知识，同时还要通过抓学习常规、挖掘教材信息、依托实践活动，结合数学教学对学生进行有效的德育渗透。

关键词：常规；“静态”教材；“动态”教材

《小学数学课程标准》中指出：在小学数学教学的全过程中都要对学生渗透德育教育。培养全面发展的人才，德育首当其冲。德育教育如何在小学数学教学过程中渗透，使德育教育真正地落到实处，是我们教育者需要思考的问题。笔者在任教四年级时从以下三方面进行实践探索。

一、严抓学习常规，渗透德育思想

数学要求精确、严谨，这就要求学生具备认真、严谨、独立、一丝不苟的学习态度和习惯。一般教师都会在开学第一天强化课堂要求，如上课坐端正，要认真倾听，做作业时书写要清楚等，笔者也借助学校开展21天养成好习惯的契机，+在数学课堂中进行德育渗透教育。以活动为抓手，通过教师每节课的评价，逐一落实开展了“安安静静等”、“专专心心听”、“认认真真学”、“清清楚楚写”、“大大方方答”等评比，每月一评，促进学生养成良好的习惯。

1.培养端正的学习态度

在学习数学的过程中难免会遇到一些学习的困难，特别是四年级，学习内容加深，难度加大，是学生学习数学的转折时期。没有端正的学习态度，学生上课就会出现“太空神游”、扣指甲、玩学习用品、作业拖拉，甚至不完成等，开始自我放逐。……