文柳叶

摘 要：分析初中学生英语写作的一些问题以及培养其写作能力的重要意义，坚持新课标，以学生为主体，即以人为本的发展目标。在英语教学中，通过写作培养带动语言知识的掌握和运用，并期望逐步为更多的英语教师所重视。采用了调查研究法，教师示范法，习作园地展示以及写作素材归纳法等开展英语写作，以提高学生英语写作能力。

关键词：人本理念、写作素材归纳法、“一、二、三、四”训练法

教育的本质是开发人的潜能，实现人的最优化发展。学生写英语作文体现人本理念，引导学生自主发展。写作，就会有收获；动笔，就会有成功。学生对写作过程的体验，能实现学生与自己或他人“心灵的对话”，远比写作本身更有价值。基于此，我确定以下几方面作为研究的重点：

1.调查笔者所在乡镇初中和部分城里学校初中学生的英语写作现状，了解学生写作内容、表达形式、写作态度等情况，有的放矢地开展研究。

2.开展英语写作课堂教学研究，提高学生英语写作水平。

一.学生在英语写作方面主要问题及初期做法；

存在问题：

1.英语书面表达语言贫乏。2.英语写作缺乏适当的引导。

初期做法；首先，通过所学过的语言素材的整理、运用提示、例句例段、范文展评，拓展学生语言运用的思维空间。依托课文、教辅用书选取题目及可资利用的有效的、精巧的语言素材。

其次，对英语作文常收常改，常在班内让学生朗读自己的习作，积极地交流评价，激励学生使用课本中的语言素材，写自己喜爱的题材。……