凌琳

陶行知先生是我国现代伟大的人民教育家、社会改革家，他一生奉行“大众教育”的理念，坚持“生活即教育”、“学校即社会”的教学理论，直到今天，陶行知先生的理论仍然能给予我们许多启发。

《生活即教育》涵盖了陶行知先生生活化教学的主要观点，该文源于1930年1月16日全国乡村教师讨论会上的演讲。在文中，他总结了美国著名教育学家杜威的“教育即生活”、“社会即教育”的思想理念，通过反思中国传统“人上人”的教学观点，提出了“生活即教育”、“学校即社会”两个全新的观点，要求我们关注生活、化生活为教育。阅读此文后，不由得让我反思我们今天的语文教学，陶行知先生所提倡的“生活化教学”之路任重而道远。

一、当前语文教学与生活化教学的隔膜

陶行知先生对如何实现生活化教学，他划分了三个时期，第一个时期“是生活是生活，教育是教育，两者是分离而没有关系的”；第二个时期“是教育即生活，两者沟通了，而学校社会化的议论也产生了”；第三个时期“是生活即教育，就是社会即学校了……这一期，也就是教育进步到最高度的时期。”反观我们当前的语文教学，单从教材来看，语文课本内容丰富多彩，似乎已经融入了生活的方方面面，例如影视剧本、武侠小说等最具新鲜感的文本都已选入课本，甚至连广告公司的设计文案都有涉及，在加之各种不同类别的选修课本，可以说最新的语文教材已经将生活的方方面面很好地涵盖进去了。