麦灿辉

摘要： 现如今，教育改革更加突出素质教育基础。随着科学技术的发展以及在生活中的普及应用，现在小学生能够很早地接触到科学应用，但是对于科学知识，很多学生却熟视无睹，没有一定的思考，这不仅影响了小学科学教师的教学，也从根本上影响了小学生对科学知识探索的兴趣。小学的教学运用的传统讲课教学方式，很难让学生去实际运用知识和相关理论，如果教师能够将教材知识与生活进行紧密的结合，不仅能够改善课堂教学的局限性，还能有效的提高学生对科学的探究精神。

关键词： 生活化；小学科学教育；课内外结合

科学来源于生活，指导于生活。小学科学的教学要以生活为基础，以科学的角度认识生活，培养学生的自我意识，不断加强科学教育。在生活积累的基础上探索科学内容，将生活与科学紧密结合在一起。科学具有一定的抽象性，而生活的真实性恰恰弥补了这一点，在生活中锻炼学生的想象力和思维能力，促进学生科学知识的学习和应用。这就需要对小学科学“生活化”教育策略进行探究。

一、小学科学教育生活化的必要性

《新课程标准》中要求，生活是科学世界的发现之源。科学课程应将学生的个人认识、生活经验作为教学的出发点，让学生从生活中体验科学，从体验中促进对科学的理解，学会用科学分析来自生活中的实际问题。这实际就是“科学源于生活，生活蕴含科学”的科学教学理念。……