熊永兴

摘要：词汇是语言的建筑材料，是听、说、读、s的基础和前提。新版教材词汇量大，复现率低，用法灵活，致使学生学习词汇的难度增大。因此，教师应如何科学地教学词汇，帮助学生高效地记忆所学词汇，轻松地克服词汇关，收到事半功倍的效果，均是本文要探讨的主要问题。

关键词：高中英语 词汇 音标

词汇是语言学习的基础，是语言学习的重要内容之一，词汇量的大小决定着语言水平的高低。然而，词汇存在着数量大，缺乏系统性、规律性和难以控制等特点，给学生的学习带来了很大困难。

一、重视音标的基础作用

人们经常提倡英语教学应遵循“听说领先，读写跟上”的原则，词汇教学也一定要贯彻“听说领先”的原则，也一定要首先是“昕”，即教师在教单词时，先让学生昕，让学生去“辨音”。但是听的前提是要很好的掌握音标，而我们学校是一所县城的高中，学生来自各个不同的初中，尤其很多是乡下的学生，音标的基础更是不好，所以有必要从音标人手，为学生学好语音、语调打好基础，真正地培养学生的昕能，为以后更好地接收英语的输入即词汇的学习做准备。英语是—种字母文字，读音对单词记忆影响很大。英语词汇的发音与拼写关系极为密切，而且绝大多数的单词发音是规则的。如果学生能够正确的发音，又能分清单词的音节，那么多读几遍就能很快地记住单词了。

二、激发学生学习兴趣

众所周知，随着新课程标准的实施，高中英语的课文难加大，生词量增多，对传统的词汇教学方法提出了挑战。……