陈建明

初中地理课应该怎么上，如何在课堂上体现素质教育这一主旋律，如何走出地理教学的低谷状态，是许多地理教师一直都在探讨的重要课题。从目前地理教学的形式来看，地理学科在初中教学中还是处于“小儿科”的地位，特别是农村学校对地理教师的配备比较随心所欲，引发绝大多数学生对地理学科不重视。要立足于地理教学的现实情况，改变地理教学的格局，提高地理学科在初中课程中的权重，笔者认为，应牢牢抓住地理教学之“五环”，赋予地理课堂教学新内涵。

一、抓“情感”一环，把学生融进课堂

在初中地理课堂教学中，地理教师往往过多注重了知识目标而忽视了情感目标。非专业地理的科任教师往往拘泥于课本、强调地理事实和记忆，缺乏地理情趣。非专业地理的兼课教师更拘泥于课本和缺乏地理情趣。而地理专业教师进行课堂教学时，也往往过于严谨和强调地理思维、缺乏生动活泼。对于初中学生而言，学习动机、学习目的性还不强烈，愉快、兴趣是学生学习驱动力之一，甚至对教师的好感也会成为学习的驱动力。如果学生不喜欢地理课、不喜欢地理教师，那么怎么会喜欢“地理”？怎么能学好地理？所以，在初中地理教育教学活动中，教师更要做到“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”和“以趣激疑，以趣引思，以趣导知，知趣相融”努力创造一个轻松、和谐和舒畅的师生关系，才能使师生都充满着无拘无束地共同“自由地呼吸”亲切的地理课堂教育教学和环境的气氛。……