祝雪薇

摘要：目前我国医学界仿真模拟技术与PBL结合的教学方法，是常见的消化内科课程将耳机的手段。因此本文将对某高校的100名学生分为两组，进行传统教学与仿真模拟技术与PBL教学的对比评估。根据两组的差异性的测试，显示其统计学意义。最终能够得出仿真模拟技术与PBL结合的教学方法，能显著提升教学质量，被为广大医学教师展开展课程教学所应用。

关键词：消化内科；实习教学；仿真模拟技术与PBL教学

引言：目前我国消化系统常见病症情况与导致病症的原因相对来讲较为繁多。教师的课程教学有很难做到与现阶段的病症情况同步进行。在重复性的指导操作下，不能达到预期的教学效果较为常见。所以本文将对某高校的学生进行仿真模拟技术与PBL结合的教学方法，给消化内科实习阶段常见的教学问题，提出针对性的改进建议，从而全面提升教师的课堂教学质量。

一、研究对象以及实验方法

（一）研究对象：某医学院16级临床医学五年制的实习学生100名。

（二）研究方法

1.测试

考查学生在面对真实的病例试题，能否按照要求完整的说出诊疗过程，经过考核之后评定学生的基础知识以及专业能力。

2.实习教学

教师根据实验探究的要求，将学生随机分为两组，一组是使用高仿真技术结合PBL教学，实习教学过程中，通过对病体进行模拟训练，教师在现场给学生进行实践指导，能够讲课学生的实际学习情况全面掌握。

3.再次测试

教师在对学生进行模拟实践教学阶段通过计算机以及监控，能够将学生的学习表现进行全面的记录，通过反复的讨论以及资料查找，同学之间的有效交流等形式，能够实现反复的演练操作，进行二次测试。……