王彬

在我们聋校数学教学中的大部分内容都是通过课堂教学传授的，因此课堂教学是聋校数学教学的一种重要形式。有很大部分老师都知道新课程标准要求，我们的课堂教学即要讲求实效，提高效率，又要减轻学生过重的课业负担，大面积提高教学质量。因此为了较好地完成聋校数学教学工作，我们就必须努力提高课堂教学效率，向40分钟要效益，要质量。因此，提前准备应该准备什么呢？准备的方式又该怎样呢？

一、课前准备应具有目标性

新课程标准明确指出：“不仅要考虑数学自身的特点，更要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。”因此，课前准备是否充分，直接影响数学课堂效率的高低。

1、备课。备课不光要备教材，还要备我们的学生，应该把握教材，明确目的，联系学生的实际情况，知识的重难点做到心中有数，教学设计抓住思维的主线，教具准备充分，板书设计清晰。

2、提问。在讲每节新内容之前首先要提问。提问是读书的钥匙，是思考的起点，也是向智慧领域深入的信号。提问前，教师要重点备题，选择恰当的题目，使所想的问题紧紧围绕教学的目的和教学的任务，抓住教材内容的重点与关键，使知识牢固的掌握，达到举一反三的目的。提问时我们首先要提问差生，借以督促和调动他们学习的积极性，差生能掌握和运用，说明中、上等生更容易理解，这对他们来说是一个思考和回忆的过程。